高职学生就业质量评价标准化体系构建

就业质量的标准化评价是高职学生就业工作的重要一环,对及时掌握高职学生就业质量状况、服务政府科学决策和高职院校教育教学改革具有重要意义,但目前的就业质量标准化评价仍存在评价指标不全面、方法不合理、标准不统一、类型特征不凸显等问题。本研究在参考现有文献、实践研究和问卷调查的基础上,从就业整体质量、就业社会贡献度、就业社会满意度3个维度提出评价高职学生就业质量的标准化指标,利用层次分析法确定权重,构建高职学生就业质量的标准化评价体系和综合指数,旨在为教育行政部门和高职院校评价毕业生就业质量提供合理工具。

地方高校大学生就业质量评价标准化体系构建

促进更高质量、更充分的就业是地方高校的办学使命,也是办好人民满意的教育的时代责任。构建科学合理的就业质量评价标准化体系对提升人才培养质量、修订人才培养方案、调整专业设置均具有重要的参考价值。本文梳理了目前地方高校大学生就业质量评价标准化体系建设存在的问题,构建了包括就业结构质量、就业水平质量、就业水平满意度3个一级指标,就业能力、就业充分性、高质量就业情况、导向就业情况、工作匹配度、福利保障、满意度评价7个二级指标,专业能力、求职能力、职业适应性等32个三级指标的地方高校毕业生就业质量评价指标标准化体系,旨在为地方高校就业质量评价提供借鉴。

中小学经常性督导评价标准化的探索

为了落实教育试验区的使命,上海浦东新区从中小学标准化经常性督导方案研制和搭建教育督导信息化管理平台两方面,对中小学经常性督导评价标准化进行较为深入的实践探究,以提升中小学经常性督导评价的科学性、有效性和针对性。前者力图实现评价内容、评价方法和评价结果标准化,最终实现经常性督导工作的标准化建设;后者则让经常性督导评价结果可视化、智能化,倡导服务导向的督导评估,为教育行政决策提供数据支撑,为学校内涵发展提供有针对性的咨询、指导与建议。

高职康复治疗技术人才专业能力评价标准化研究

为了提高高职康复治疗技术人才的专业能力,介绍了高职康复治疗技术专业人才培养存在的主要问题:无明确的行业准入资格标准,学校教育与工作实际严重脱节,高职、高专以及本科教育之间的层次划分不明确,尚无标准化的评估体系。针对这些问题提出了合理的解决对策:分析现有研究存在的误区及不足,制定相应的考核项目,形成规范化的评价表,这样能提高康复治疗技术实用性人才的综合能力。

“激励与发展”为导向的体育课成绩标准化评价方法改革研究与实践

在“激励与发展”理念的指导下,对体育课成绩标准化评价方法改革进行了分析。首先讨论了“激励与发展”为导向的体育课成绩标准化评价方法改革的意义,相应的改革不仅可以促使体育成绩评价更加公平合理,还能够激发学生的内在学习体育的动力,提升学生的体育学习效果,之后分析了当前体育成绩评价存在的问题,提出了一些体育课成绩标准化评价方法实践措施,希望能够为相关研究提供一定的参考。

高校课程思政元素的非标准化评价

课程思政是高校担当历史使命、践行立德树人的重要体现。非标准化评价思政元素在理论上适切,在实操上可行。基于课程思政的理论依据、区域依据、行业依据和专业依据,具体化课程思政元素。确定与课程目标相匹配的评价目标,设计课程思政元素的情境任务,开发非标准化的评分规则等是设计课程思政元素非标准化评价的步骤。在实施过程中,要将非标准化评价嵌入课程与教学,进行多元化评价,收集并充分利用学生思政元素表现信息来提升教与学的效果。

基于扎根理论及G1-CRITIC-距离函数判法-VIKOR的铁路建设项目安全管理标准化评价

为促进安全管理标准化管理模式顺利实施,铁路建设项目安全管理迈向高标准高水平,开展铁路建设项目安全管理标准化评价研究。首先,以标准化管理为理论基础,根据质性研究方法-扎根理论对数据进行编码处理,建立以制度管理标准化、人员配备标准化、物料管理标准化、环境管理标准化、现场作业标准化、过程控制标准化为6个核心范畴和32个主范畴的铁路建设项目安全管理标准化评价指标体系。其次,借助劳伦茨曲线的基尼系数改进CRITIC方法,提出“G1-CRITIC-距离函数判别法”模型,计算属性权重。最后,采用VIKOR算法对案例项目进行实证分析,基于安全管理标准化值U_(R)评估标准化管理水平。结果表明:各案例项目的安全管理标准化水平不同,U_(R)值具有显著差异,P_(1)~P_(5)各项目的U_R值分别为0.047 6、0.148 3、0.451 9、0.971 5、0.648(其中P_(4)属于“高水平”;P_(3)和P_(5)属于“中水平”;P_(1)和P_(2)属于“低水平”)。通过折衷系数扰动下的敏感性分析,综合考虑群体效用和个体妥协,对不同等级的建设项目(P_(1)~P_(5))分别进行讨论,并提出标准化建设的决策建议。研究结果与各案例项目实际安全管理标准化程度相符,为深入推进铁路建设项目标准化管理工作、促进建设项目各项安全管理行为规范运作和管理体系的持续改进提供参考依据。

“引导与成就”为导向的中医学概要课程成绩标准化评价方法研究

传统中医学概要课程的成绩评价方式存在评价过程不明确、过于依赖考试成绩、缺乏个性化评价及反馈机制等问题。本文探讨以“引导与成就”为导向的中医学概要课程成绩标准化评价方法,分析现有评价体系中存在的问题,并提出相应改革措施,制定统一的评价标准、规范作业和实践考核、建立详细的评价档案以及定期审查与更新评价标准等具体措施,旨在激发学习兴趣和动力,促进全面发展。标准化评价方法不仅注重最终结果,还关注学习过程中的表现和进步,充分发挥引导和激励作用,为学生未来的学习和职业发展提供科学的指导。

开展核工业企业标准化良好行为评价的思考与建议

本文通过对国际及国内标准化评价现状及企业标准化评价实践案例进行分析,结合我国当前标准化政策导向及我国关于建设“标准化良好行为企业”的具体要求,调研军工行业标准化良好行为评价现状,针对核工业企业的独特性和高度专业化需求,对核工业企业开展标准化良好行为评价工作提出了建议。

体育课程评价体系标准化的研究——以浙江省高职院校为例

文章主要采用了文献研究、问卷调查和层次分析法等,对体育课质量评价标准化指标进行了理论研究与构建,设置一级指标内容6个,二级指标内容21个。通过层次分析法,得出各个指标在综合考评中应占的权重,研究结果表明一级指标中最重要的是教学方法和教学效果,二级指标中最重要的是能力目标设计合理、有效完成教学内容;教学手段多样、充分利用可用的各种先进设备;善于启发、引导,有效激发学生锻炼兴趣。文章构建的评价标准体系实现了评价指标的全面性、公正、公平性,为各高校的体育课质量评价标准化提供了一个标准化评价参考依据。

基于标准化评价方法的医疗器械创新成果转化评估实践与策略研究——以多场景一氧化氮控制仪为例

目的探索将标准化评价方法应用于医疗器械成果转化评估,加强公立医院医疗器械科技成果转化评估体系建设。方法通过文献调研、案例实证研究和SWOT-PEST分析方法,系统阐释了科技成果标准化评价相关研究现状,以及标准化评价应用于医疗器械创新成果转化的指标体系和评价方法。结果共纳入28篇文献数据,提炼了3项研究特征以及5项科技成果标准化评价方法和计量模型;利用得到的模型对多场景一氧化氮控制仪进行评价,其技术创新水平为第5级,在控制精度和有效治疗剂量核心技术方面取得了突破,未来转化与产业化的主要风险是竞争风险,风险等级为Ⅳ级;结合评价结果与SWOT-PEST分析,提出“多元创新、扩展提升、测试验证、整合优化”四位一体的系统性发展战略。结论应用标准化评价,可以客观评估医疗器械创新成果所处的技术成熟度和产业化前景,为公立医院科技创新和成果转化决策提供支持。

美国信息素养标准化评价项目及启示

信息素养评价是信息素养研究的重要内容,美国在该领域已做了深入研究并拥有较成熟的研究成果。我国也非常重视信息素养评价研究,但与国外相比,还存在一些问题和差距。本文首先评介了美国信息素养标准化评价项目(Project SAILS)的评价内容、方法和特点,再结合我国的信息素养评价研究现状,为我国开展更加客观、科学的信息素养评价提出改进建议。

试析美国有效教师评价方式的价值取向——基于增值性评价和标准化评价

美国有效教师评价有增值性评价和标准化评价两种基本形式,评价方式的选择是教育行政管理部门价值取向的重要体现。其中包括个人价值取向中的历时进程和共识状态、集体价值取向中的以衡量为目的的筛选和以发展为目的的推动、社会价值取向中的学生载体的结果评价和师生互动的过程评价。基于美国有效教师评价中发展价值、主体价值、过程价值和专业价值的思考,我国教师评价制度的构建应遵循个性化原则、学生关注原则、可执行原则、多元参与原则。

高校“课程思政”标准化评价体系建设的问题与对策

"课程思政"标准化的评价体系建设是高校推进思想政治教育改革的关键环节和重要保障。在高校治理现代化视角下,新时代我国高校"课程思政"标准化评价体系建设,正面临着三大重要转型:一是从单一化的评价体系转向"多元评价"体系;二是从结果评价转向"过程评价"制度;三是从行政化的评价转向现代"系统评价"模式。

基于6W2H标准化决策&评价模型研究中国农业基本建设项目谋划工作

本文分析了中国农业基本建设项目申报形势,并基于6W2H标准化决策&评价模型构建了农业基本建设项目谋划流程决策树,对中国农业基本建设项目谋划工作进行了研究,提出了5条相关对策建议。

研编《标准化能力评价技术导则》的几点思考

《标准化法》指出:"标准包括国家标准、行业标准、地方标准和团体标准、企业标准"。企业和团体标准化是国家标准体系的重要组成部分。以编制《标准化能力评价技术导则》为背景,通过对全国多个地区的工程建设企业和社会团体的调研,就企业标准化能力评价、团体标准化能力评价、评价结果、复核与改进等方面给出建议,为《标准化能力评价技术导则》的编制提供技术支撑。《标准化能力评价技术导则》的编制将填补我国对企业和团体标准化能力评价的空白,对推动企业与社团标准化发展有重要意义。

陕西纺织器材行业标准化战略评价模型的建立

为了科学、准确地对纺织器材行业的标准化水平、科技水平和管理水平进行考核及评价,阐述了层次分析法(AHP)的基本原理,详细论述了陕西纺织器材行业标准化战略评价模型的建立,并对所建模型的求解进行了探讨,指出AHP法是在对复杂的决策问题、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上,利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化,从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法,适用于对决策结果难于直接准确计量的场合。

客观结构化临床考试试卷水平的标准化定量评价——以中医学专业毕业生为例

应用标准化评价模型对客观结构化临床考试中中医辨证思维考站成绩进行方差齐性分析,对参试学生的成绩及日后的工作进行全面的阐述与总结.最后,针对此次客观结构化临床考试给出几点建议,并通过实际算例验证所提方法的有效性.

论“质量管理体系内审与标准化良好行为自我评价”的结合

本文通过对质量管理体系内审与标准化良好行为自我评价的侧重点和结合点的分析,从内审和自我评价结合的前期计划的制定、综合检查表的设计到现场审核的应用,探讨了如何将两者结合。

标准化评价视角下院校项目全流程要素管理浅析

在当前国家知识产权创新战略实施背景下,传统的科研管理模式已不适应新形势的发展,如何创新科研管理模式、管理机制,促进科研成果产生、转化,以适应科技变革对院校的要求,已成为院校科研管理的重要课题.本文通过分析院校科研项目管理中存在的问题,以标准化评价为切入点,构建科研项目全流程要素优化的科研管理流程,探讨加强科研成果的知识产权管理、明确功能定位以及强化知识产权权责的途径。