高中化学实验活动课评价标准研制策略的探究

构建有效的评价标准是完成好实验教学工作、培养学生学科核心素养的关键之一。高中化学学生实验活动课评价标准的研制可以从研制实验评价目标,凸现学科核心素养;构建实验评价模型,突出学生主体意识;建立实验评价样例,弄清实验评价等级三方面进行。

《物质的量的单位——摩尔》“自主式学习”教学设计

本设计以'构建实验情景、自主探究概念、自主构建网络、自主评价反馈'为教学主线,采用'数数推理分析、联想对比应用、构建知识网络、建构评价样例'等方法,搭建学习思维台阶,启发学生思维。通过引导学生自主学习、自主评价、列表对比分析、概念辨析同化、学案反馈矫正,以及教师点拨、解疑等教学过程设计,让学生在探究中、思考中、书写中、实验中、评价中理解物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数等概念及掌握其应用,从而提高课堂教学效率。