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高校思政理论课综合成绩评价模式改进研究
1
作者
罗燕霞
陈东
《北京城市学院学报》
2022年第4期97-100,共4页
建立科学长效的评价模式,是提升思政理论课教学质量的优化途径之一。目前尚存在评价目标有偏差、评价方法相对单调、评价主体相对单一以及评价过程相对简单等问题。改进思政理论课综合成绩评价模式应遵循育人目标、马克思主义理论学科...
建立科学长效的评价模式,是提升思政理论课教学质量的优化途径之一。目前尚存在评价目标有偏差、评价方法相对单调、评价主体相对单一以及评价过程相对简单等问题。改进思政理论课综合成绩评价模式应遵循育人目标、马克思主义理论学科发展背景和教育教学规律的基本原则,完善评价主体的多元化,强调评价方法的合理化,突出评价过程的动态化,倡导评价形式的多样化。
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关键词
高校
思政理论课
评价模式改进
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职称材料
题名
高校思政理论课综合成绩评价模式改进研究
1
作者
罗燕霞
陈东
机构
兰州理工大学马克思主义学院
出处
《北京城市学院学报》
2022年第4期97-100,共4页
基金
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划高校与职业院校重点课题“高校《中国近现代史纲要》课程嵌入习近平新时代中国特色社会主义思想研究”(GS[2018]GHBBKZ010)。
文摘
建立科学长效的评价模式,是提升思政理论课教学质量的优化途径之一。目前尚存在评价目标有偏差、评价方法相对单调、评价主体相对单一以及评价过程相对简单等问题。改进思政理论课综合成绩评价模式应遵循育人目标、马克思主义理论学科发展背景和教育教学规律的基本原则,完善评价主体的多元化,强调评价方法的合理化,突出评价过程的动态化,倡导评价形式的多样化。
关键词
高校
思政理论课
评价模式改进
Keywords
colleges and universities
ideological and political theory course
evaluation model improvement
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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1
高校思政理论课综合成绩评价模式改进研究
罗燕霞
陈东
《北京城市学院学报》
2022
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