课堂沉默:表现形式、影响因素与应对策略

课堂沉默是学生课堂参与的表现形式之一,既包括积极思考的沉默,也包括消极回避的沉默;既可能是学生出于个人意愿而主动选择的表达方式,也可能是学生由于外部因素而被动承受的某种境况。课堂沉默具有动态性和情境性等特点。基于课堂教学中不同的互动环节和学生的参与方式,将课堂沉默划分为四个维度:听课沉默(教师在讲时的课堂沉默)提问沉默(教师在提问时的课堂沉默)、讨论沉默(教师要求分组和交流讨论时的沉默)和评价沉默(教师要求对他人或对自己的评价表明自己态度时的沉默)。课堂沉默蕴含丰富的教育意义,教师应当有效识别和利用课堂沉默,巧妙引导课堂沉默的相互转化,以及构建与维护积极的课堂沉默文化。