《岗位基础英语》教学中小组合作学习的活动设计及评价研究

在介绍合作学习理论的基础上,结合学校公共英语教学课程设置和教材特点,具体介绍了作者在《岗位基础英语》教学中的几个活动设计以及对应的评价方式,希望高职公共英语教师有所借鉴,把小组合作学习模式带入课堂,认真设计适合学生的小组活动,并对其作出客观公正的评价。

中小学劳动教育课程活动设计及评价探索

劳动教育可以强化学生的劳动实践能力,提升对劳动实践活动的思想认识,协调劳动技能和劳动知识。中小学在开展劳动教育课程活动设计的过程中,教师要从劳动过程评价出发,注重评价内容的多维度,激发学生全身心参与,强化对学生劳动素养的评价及劳动教育立德树人的实效性。

分析听力理解过程 设置听力评价活动

本文从理论上对听力理解过程进行了分析，为设置听力评价活动的步骤和题型式样提供了理论基础和依据，从而提高了听力评价活动设置的信度和效度。听力评价的结果可以对教师的听力教学产生回拨效应，促进学生听的能力的实质性提高。

基于学习性评价的生物课堂教学策略研究——以“输送血液的泵——心脏”教学为例

通过以"输送血液的泵——心脏"一节为例,探索在课堂教学中实施学习性评价的有效策略,以提高教师的教学决策能力和学生的学习能力。