同步评价:作为活动任务的构件

语文实践性学习评价的主要难点,是面对活动的不确定性,无法建构确定性的“评价点菜单”。通过研究拆解普通高中语文课程标准,可以梳理出一套系统的语文实践性学习细分“评价点菜单”,解决如何对“运用语言文字的基本能力”加以评价的问题。对实践性学习加以评价的行为,要伴随学生的学习过程同步发生。作为学生活动任务的构件之一,建构“评价-学习共同体”,采用“双线评价”,借助评价反馈,引导或矫正学生泊学习策略与行为,助力语文核心素养落地。