海外油气项目经济评价特点及方法

随着中国石油海外业务的发展,经济评价工作在投资决策中发挥了重要作用。同时国家对海外项目投资效益考核越来越重视,海外项目面临的投资环境越来越复杂,在以效益优先的发展思路指导下,经济评价工作在海外油气合作业务中日益重要,正确认识海外油气项目的特点,对搞好此类项目的经济评价,更好发挥经济评价的作用具有重要意义。本研究通过对海外油气项目的特点分析,在搞好海外项目评价方法等方面进行了研究。

试论研究性学习的评价特点及原则

研究性学习的评价不同于传统的只重学科成绩的评价方式 ,它具有综合性、实践性、科学性的特点。其评价过程要遵循五个原则 :课内与课外结合、成果与过程结合、指导与激励结合、学校与社会结合。

幼儿对同伴和自己绘画作品评价特点初探

研究目的幼教工作的实践经验表明,进入幼儿期的儿童(甚至在婴儿末期的有些儿童)已经开始对周围美的事物(包括服饰、花朵、绘画和歌舞等)进行评价。本研究试图通过观察和记录幼儿对同伴和自己的绘画作品的评价,初步探索幼儿审美心理发展的特点和规律。

表现性试题命题原理和评价特点

教育的起点和目标都是人，教育是培养人的一个系统工程，培养人则需要一个漫长的过程，在这个过程中被培养目标学的情况如何？综合素质是否得到了提升？这需要进行科学的、客观的、公正的评价．所谓教育评价是对教育活动现实的价值或潜在的价值做出判断，以期达到教育价值增值的过程．传统的教育评价主要有学生评价、老师评价、教学评价、课程评价、学校与教育机构评价、教育政策与教育项目评价等方面．表现性评价是由西方引入的一种对学生进行评价的全新模式，这种评价更有利于发挥学生个体的特色，有利于创新精神的培养．

中国质量奖的评价特点及要素

企业成功的原因各不相同,但都在量的积累基础上实现了质的提升。梳理世界质量强国经验,我们发现:德国、瑞士贡献了国民意识为主体的质量现象,美国贡献了质量理论与方法,日本贡献了质量工具。中国已居世界经济总量第二,但在国际管理思想领域。

如何掌握成人教育的评价特点

掌握成人教育评价的特点,进一步加强成人教育评价工作,这是促进成人教育沿着正确方向健康发展的重要手段之一。由于成人教育与基础教育在办学结构、教育对象、教学任务、培训内容与方式方法等方面都有区别,因此在进行成人教育评价时就应充分注意其特点。我认为,成人教育评价应掌握以下主要特点:首先,成人教育评价应注重对成人教育指导思想的评价。成人教育的对象是具有不同职业、从事各种工作的成年人,他们接受成人教育。

城市污水厂污泥处置BOT项目经济评价特点

为给污泥处置BOT项目的可行性分析提供依据,阐述了该项目的经济评价特点,并以某污泥处置BOT项目为例,指出该项目的技术经济评价指标水平较高,从财务上具有可行性。BOT项目经济评价特点的分析结果对平衡政府、银行、投资人(联合体)三者之间利益关系具有积极意义,有利于项目的成功实施。

火电项目建设过程后评价特点与原则

本文首先分析火电项目建设过程后评价的含义,对其重要性进行阐述。在此基础上,分析我国火电项目建设过程后评价的特点。最后,针对我国火电项目建设过程后评价工作特点,提出了适合火电项目建设过程后评价的原则,为火电项目后评价科学合理地进行提供辅助依据。

中小学生道德评价特点的初步调查

本研究旨在通过中小学各年龄阶段学生道德评价特点的分析,探讨中小学生道德评价的年龄差异,为培养学生道德评价能力,为促进学生道德发展提供必要的心理学依据;为学校开展评选优秀生,树立正确的学习榜样,有效地发挥榜样作用;提供方法上的参考;并为今后开展学校班级集体人际关系方面的研究积累资料。

语文学科阶段性考试的评价特点及发展方向

阶段性考试是新课程重要的评价手段,在学生的学习、发展过程中起着无比伦比的作用.

广东医疗服务民众评价特点分析及启示

医疗服务作为民众最为关注的公共服务,与民众健康利益密切相关,随着新一轮医疗改革启动,改革效果备受社会高度关注。本文围绕看病方便程度、医院环境、诊疗检查设备、诊疗效果、看病费用等方面,分析广东省城乡民众对医疗服务的评价特点,为进一步完善医疗服务改革提供民意参考依据和政策启示。本文数据源自广州社情民意研究中心2011-2015年进行的医疗服务广东城乡居民评价相关调查。

“实用性阅读与交流”学习任务群评价特点与实施策略——以六年级上册第三单元“风筝节”专题作业为例

一、“实用性阅读与交流”学习任务群评价特点1.评价情境任务生活化“实用性阅读与交流”学习任务群的评价情境主要有三类:个人生活情境、学校生活情境、社会生活情境。“要出去玩,给妈妈写一张留言条”“看说明书或者图示,教奶奶使用豆浆机”属于个人生活情境。

“语言文字积累与梳理”学习任务群评价特点与实施策略——以作业设计为例

“语言文字积累与梳理”是基础型学习任务群,它排在六大任务群之首,是“语言运用”这一核心素养的具体体现。“语言文字积累与梳理”学习任务群引导学生以汉字为轴心,通过观察、分析、整理,从“发现汉字的构字组词特点”开始,到“掌握语言文字运用规范”。

“文学阅读与创意表达”学习任务群评价特点与实施策略——以《狼牙山五壮士》(六上)教学评价设计为例

一、“文学阅读与创意表达”学习任务群的评价特点文学具有情感性、想象性和形象性特征,文学类文本具有非技能性、非知识性特征。所以,文学阅读不能停留在接受、汲取信息的层面,而应给予学生自主体验和感悟的时机,以实现对文本的文学性审美。

“整本书阅读”学习任务群评价特点与实施策略——以《西游记》整本书阅读评价为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)以三个层次六个学习任务群来组织和呈现课程内容,其中,拓展型学习任务群“整本书阅读”,在“教学提示”部分提出的评价建议是:“注意考察阅读整本书的全过程,以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。教师可以围绕读书的主要环节编制评价量表,制作阅读反思单,引导学生从阅读方法、阅读习惯等方面进行自我反思、自我改进。”

“跨学科学习”学习任务群评价特点与实施策略——以低段期末表现性测评为例

2022年版《义务教育课程方案》首次提出“跨学科学习”,以加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。课程方案里写道:原则上,每个学科要拿出10%的时间开展跨学科学习实践活动。

“思辨性阅读与表达”学习任务群评价特点与实施策略——以第三学段为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)将“思辨性阅读与表达”作为发展型学习任务群之一提出。设计该学习任务群,旨在引导学生以真实生活为基础,通过“阅读、探究、表达”等语文实践活动,逐步学习分析、比较、推断等逻辑思维方法。

大学生对中国特色社会主义理论体系认识和评价的特点分析

本文对不同大学生群体关于中国特色社会主义理论体系的认识和评价进行了实证分析,结果表明,不同学习阶段、年级、专业、政治面貌、出生地大学生对中国特色社会主义理论的知晓度存在显著差异;不同学习阶段、年级、专业、政治面貌、家庭经济收入的大学生在中国特色社会主义理论体系基本观点的认同方面存在显著差异。应依据大学生的不同特点,有针对性地开展中国特色社会主义理论体系普及活动。

高等医学院校学生综合素质评价的特点和方法

高等医学教育在人才培养过程中面临着学科发展和行业需求的特殊性,体现为高等医学教育模式的终身性、教育过程的实践性、教育要求的职业性和教育标准的国际性等。对于高等医学生的综合素质评价,应结合高等医学教育的特点,做到评价内容的广泛性、评价主体的多元性和评价方法的多样性以及评价标准的国际性和评价过程的开放性。具体的评价手段可以采用测验法、展示法、观察法和档案袋评价法等。