“环境影响评价”省一流线下课程建设探索与实践

“环境影响评价”课程是环境工程、环境科学等环境类本科专业的一门实践性、技术性很强的课程。文章主要探讨国家“双万计划”实施以来,针对该课程与教学改革要解决的重点问题,对照省一流线下本科课程的建设标准,在建设路径和方法上开展了探索与实践。从课程目标、课程内容与资源建设及应用情况、课程教学内容及组织实施情况、课程成绩评定方式和课程特色与创新等方面介绍该课程建设情况及成效,为环境类其他课程建设提供参考。

“两山理论”背景下涉水涉海类高校环境影响评价课程教学改革探讨

环境影响评价是教育部高等教学指导委员会核定的环境工程专业9门主干课程之一,具有很强的时效性和实用性。结合涉水涉海类高校环境工程专业的培养目标和课程特点,从教材选择、教学内容、教学方法和手段等方面,对环境影响评价课程进行了教学改革研究,以期探索出适合涉水涉海类高校特点的教学新模式。

“三线一单”政策下川渝油气开发项目环境影响评价的建议

油气开采业建设项目环境影响评价(EIA)起步早,取得了显著的环境保护成效,但EIA制度还未能充分发挥国家大力提升油气勘探开发力度的政策效能。分析了川渝油气开发项目的主要环境影响,针对EIA制度的不足,提出在国家深化环评“放管服”背景下,油气开发项目EIA应充分利用政府“三线一单”的成果,采取“许可+备案+后评价”的管理模式,更利于释放油气勘探开发活力。

太阳能电池片建设项目环境影响评价中重点关注问题探析

简要梳理了太阳能电池生产工艺,介绍了电池片项目产排污节点,分析了行业产污特征,提出了项目环境影响评价过程中应重点关注的问题,研究成果可为太阳能电池片制造项目前期研判及环保管理提供技术参考。

抽水蓄能电站生态环境影响与环境影响评价要点研究

抽水蓄能电站的工程特点和环境影响特征与常规水电站存在差异,可根据环境影响特征将抽水蓄能电站分为“混合式”、“开循环(依托下库)”、“开循环(新建下库)”、“闭循环”4类,分别从评价等级与评价范围、环境现状调查与评价、影响预测与评价、环境保护对策措施等方面梳理了技术要点,并针对不同分类提出了生态用水保障、枢纽工程废水和污水处理、水库水质保护、水生生态保护及“以新带老”等环境保护措施。

以黄河文化为价值导向的新工科课程思政改革与探索——以环境影响评价课程为例

在新时代教育背景下,有效推动高校专业课程教育教学与课程思政的同向而行势在必行。以环境专业核心课程“环境影响评价”为例,分析了课程思政建设的现状与难点,提出了以“黄河文化”为价值导向的课程思政改革思路,探讨了多元化教学方法在推动环境影响评价课程思政育人实践中的应用,旨在为高校环境专业课程思政改革与实践提供有益借鉴。

新形势下网络教学模式在环境影响评价课程中的应用

环境影响评价是环境专业的核心课程,其内容涉及广泛、实用性强,但传统教学模式很难达到高标准的教学目的。该文对传统教学模式存在的问题进行梳理分析及讨论,同时“互联网+”教育模式逐渐出现在大众视野。该文基于“互联网+”技术和思维,探讨有效的新型教学模式,该模式激发同学们的学习热情,重新构建教学过程。结合新形势下网络发展,加强环境影响评价课程的教学建设,加强学生对课程深度及广度的认知与延伸,进而提高学生能力和课堂教学质量。

“情景+案例”融合课程思政在环境影响评价课程改革中的应用

案例教学法与情景模拟的融合作为一种新颖的教学手段,逐渐受到人们的重视,各大院校也开始将案例教学与课程思政融入课堂。以环境影响评价课程为例,学生通过小组讨论、角色扮演、案例分析过程,培养自主学习、团队协作及分析问题解决问题的能力,该方法在教学过程中取得明显的教学效果。

基于改良层次分析法的环境影响评价模型在公路绿色施工中的应用研究

随着中国公路建设的发展,对施工环境的要求越来越高。以公路绿色施工为出发点,基于改良层次分析法,以某高速公路为例,在对公路工程环境影响因素进行分析的基础上,建立公路绿色施工环境影响评价模型,并通过工程实例验证了该评价模型的合理性和有效性。实例结果表明,节材与材料资源利用权重占比23.6%,环境保护、节水与水资源则分别为30.10%、24.5%。其中,边坡植被恢复率为最大影响因素,占比21.99%。研究提出的改良层次分析法可以客观、准确地反映工程环境影响的实际情况,从而为绿色施工提供参考依据。

基于学情分析的高职环境影响评价课程设计

“环境影响评价”是高职院校环境管理与评价专业的核心专业课程,以学科交叉的综合性、应用导向的实践性和与时俱进的实效性为课程的突出特点。大量实践表明,学情分析是开展因材施教、分层教学的重要基础,本研究通过学情分析提出“优化教学重点、重构课程体系”的教学思路、“以学生‘学’为主,以教师‘导’为辅”的教学路径、“以贵州磷化工环评典型案例贯穿教学全过程”的课程设计思路。本研究旨在为高职院校环境管理与评价专业“环境影响评价”课程今后的教学研究提供一定的科学参考。

典型金属生产过程的环境影响评价研究进展

随着工业化进程加快,金属资源的关键性已成为我国乃至全球关注的问题,金属资源的大范围应用使其在生产时造成的环境影响越来越严重。为选择对环境影响较小的金属种类及生产方式,针对62种典型金属工业生产过程,对其相关的环境影响评价研究进展进行总结,重点关注黑色金属和有色轻、重金属生产过程的环境影响,并对与碳足迹分析相关的研究进行重点总结评述。重金属在生态毒性、人类健康等毒性影响方面均有较大影响;稀有金属和准金属的相关评价主要集中在Li和V上,且是未来的主要研究方向;贵金属相比其他金属造成的碳排放较为显著。金属生产行业未来需重点考虑金属元素自身性质,依据其不同阶段的污染程度优化生产方式,且聚焦金属生产行业的温室气体排放问题。

环境影响评价与全过程生态环境管理的研究

环境影响评价作为一种评估工具,可以识别和评估项目、政策或计划对生态系统的潜在影响。而全过程生态环境管理则强调了在整个项目或产品生命周期中考虑生态环境因素,以减少负面影响、提高资源利用效率,以及促进生态平衡。通过综合应用环境影响评价和全过程生态环境管理,可以更好地保护环境、推动可持续发展,并实现人与自然和谐共生。本文针对做好环境影响评价与全过程生态环境管理的意义以及当前我国建设项目环境影响评价工作中存在的不足进行了分析,探究了进行环境影响评价与全过程生态环境管理的策略。

新工科与“双碳”背景下《环境影响评价》课程教学体系构建研究

“双碳”目标的提出对《环境影响评价》课程教学提出了新的要求。本文通过分析该课程目前存在的问题,结合新工科背景下对人才培养提出的新要求,介绍了在“双碳”背景下《环境影响评价》课程在教学改革中的具体措施。通过构建融入碳达峰碳中和内容的课程内容体系,实施多样化教学手段,教学内容与实际环评案例相结合,考核方式多样化等一系列措施,培养学生碳排放评价和碳排放核算的实践能力,提高学生的实际工作能力。

基于思政育人理念的环境影响评价课程实践教学探索

在“绿水青山就是金山银山”的新时代论断下,在环境工程专业课程中引入思政育人理念,不仅有助于传统教学理念的改革,同时也可以提高教师的教学技能,还能够塑造当代大学生的生态文明观和增强社会责任感,培养具备良好的专业技能、拥有人文精神的新型理工科人才。该文以环境影响评价课程为例,对于环境工程专业基础课程如何开展课程思政改革进行实践教学探索。通过分析环境影响评价课程特点,结合课程思政建设目标,梳理课程思政建设的思路,总结将专业教育与思政教育融合的方法,举例说明如何建立思政育人目标达成的考核评价,初步为环境工程专业课程的思政改革提供实践经验。

规划环境影响评价在生态城市建设中的应用

城市化的快速发展伴随着环境问题的不断凸显,生态系统的破坏日益严重。在这一背景下,生态城市建设成为实现城市可持续发展的重要途径。规划环境影响评价作为一种科学的、系统的评估工具,在生态城市建设中发挥着至关重要的作用。随着人们对环境质量和可持续性关注的提升,规划环境影响评价逐渐成为城市规划和建设过程中不可或缺的一环。本文将深入探讨规划环境影响评价在生态城市建设中的应用,重点关注如何通过科学评估和合理规划,实现城市发展与生态平衡的良性互动。

环境影响评价与排污许可制度衔接研究

我国社会经济迅速发展,工业建设规模不断扩大,逐渐凸显出多种环境污染问题。因此,相关部门需要更加重视环境影响评价、排污许可制度之间的衔接,全方位控制不同工业生产的排污,促进制度之间有效衔接,最大程度降低环境污染。但是,两项制度在衔接的过程中容易受到多种因素的影响,存在衔接制度和技术的不完善、管理力度不足等多项问题。因此,首先对两项制度分别进行了阐述,然后分析了两项制度衔接中存在的问题,最后提出了相应的解决措施。

建设项目环境影响评价电网二氧化碳排放因子研究

为应对气候变化国家战略要求,将碳排放评价纳入建设项目环境影响评价是今后重要工作之一。在建设项目环境影响评价工作中,如何确定电网二氧化碳排放因子是当前亟待解决的问题。本文在分析建设项目电网二氧化碳排放因子使用现状的基础上,提出了尽可能衔接小范围电网、与电力规划相匹配、力抓主要矛盾等合理核定建设项目电网二氧化碳排放因子的有关建议,探讨了相应的核定方法,并以某省为例进行了建设项目电网二氧化碳排放因子的具体研究。

UbD在“环境影响评价”课程思政元素融入中的应用探索

“环境影响评价”课程是高校环境类专业的核心课程,涉及各类生态热点问题。为充分发挥思政元素在专业课教学过程中的作用,结合UbD(understanding by design)模式将思政元素融入“环境影响评价”课程,并针对UbD模式的应用现状、设计思路、案例挖掘和效果评价等角度展开探讨。通过引导学生从全方位多角度分析、认识和理解环境影响评价工作的复杂性、挑战性及其涉及的利益关系与权衡因素,旨在确保教学目标的有效实现和学生专业素养的显著增强,培养具有爱国主义情怀和思辨能力,并能适应社会发展的高素质复合型专业人才。

水利工程环境影响评价与生态修复技术研究

水利工程建设过程中不可避免地对周围环境产生一定影响。本文针对水利工程建设对环境造成的影响进行分析,探讨环境影响评价方法及生态修复技术在水利工程中的应用。通过实例分析,论证了环境影响评价和生态修复技术在减轻水利工程负面影响、维护生态平衡方面的重要作用,为今后水利工程的可持续发展提供参考。

基于案例教学法的“环境影响评价”教学模式改革策略

为了提高环境影响评价课程教学质量,进行教学模式改革已经成为当今热门趋势。文章立足环境影响评价教学,提出应用案例教学法实施改革的策略,指出将案例教学法应用于教学改革的适用性,分析了目前环境影响评价课程的教学现状,发现依然存在重理论轻实践、采用单一传统的教学方法,导致教学效果未达预期的问题。基于此,文章提出实施案例教学法改革的策略,试图充分激发学生的主观能动性,形成团队协作意识,培养学生对知识有系统性认识,使其综合素养得以提升,满足环境行业可持续发展的人才所需。