基于李克特量表模型的企业跨文化能力指标体系评价研究——基于“大湾区”中小企业的调查分析

跨文化能力直接影响着“粤港澳湾区”战略的推进与实现。研究基于李克特量表模型,从“外部能力需求(跨文化适应能力、跨文化应对能力)、企业内部能力(跨文化员工管理能力,跨文化市场运作能力、跨文化商务合作能力)”五个维度的指标体系设计调查问卷。研究对“粤港澳大湾区”246家中小型企业的跨文化能力进行调查,分析了影响企业跨文化能力的因素。数据显示,目前大湾区中小企业中,跨文化员工的跨文化能力对企业跨文化能力影响最大。研究结合中小企业跨文化能力指标体系和“粤港澳大湾区”跨文化人才能力的机遇或挑战,提出相应的建议,以期为跨文化能力人才培养提供启示。

基于CIPP模型的全科基层实践基地指导医师门诊教学能力提升项目评价研究

背景基层实践基地指导医师的门诊教学能力是关系到全科住院医师规范化培训质量的重要因素。近年来,国内多个地区开展了社区全科师资培训项目,但缺少采用综合方法评价项目实施情况的相关研究。目的探明浙江大学医学院附属第二医院“分层督导式教学门诊”培训项目的实施现状与阻碍因素,为制定问题导向的应对策略提供理论参考和策略支持。方法2021年10月—2022年1月,基于CIPP模型,使用内容分析法、专家会议法、深度访谈法、专家评分法、问卷调查法等多种研究方法,从背景、输入、过程和成果4个方面对浙江大学医学院附属第二医院全科医学科“分层督导式教学门诊”培训项目的实施情况进行系统评估。结果政策文件分析和文献回顾结果表明,社区师资培训是受到国家卫生政策大力支持的医疗人才培养计划,且目前在国内已有广泛的实践基础。浙江大学医学院附属第二医院全科医学科“分层督导式教学门诊”培训制度基本涵盖了社区全科师资培训的内容和过程规范,基层实践基地制定的考核和激励制度缺乏实施细则,2021年5月—2022年1月,10名基层指导医师共完成了57人次社区教学门诊,每人参加4~7轮次,人均门诊教学能力评价得分从第1轮次的(78.6±5.7)分提升至第7轮次的(87.8±4.5)分。基层指导医师和全科住院医师对“教学场地与设备”“培训形式”“培训内容”及“培训效果”的满意度均超过90%,但基层指导医师对“教学激励制度”的满意度仅为20%。参与项目培训的受访者反映目前存在的主要阻碍因素是“教学相关激励制度不健全”“教学门诊患者招募困难”与“培训内容适用性不足”。结论“分层督导式教学门诊”培训项目初期取得了较为理想的结果,但仍有较大的提升空间,在下一阶段的培训中需要结合基层实践基地的实际情况制定相应的策略,以持续地改进培训质量。

基于DEA模型的高校财力资源配置效率评价研究

文章从财务维度和管理会计工具平衡计分卡视角出发,以财力资源配置效率为主线,构建符合高校特点的财力资源配置和高校产出综合绩效评价指标体系,在此基础上通过数据包络分析方法(DEA)构建教育部直属高校财力资源配置效率评价模型进行实证研究,找出技术有效和规模有效的教育部直属高校,对不同经济区域教育部直属高校的财力资源配置效率进行评价分析,指出非DEA有效高校非有效的程度及投入规模是否恰当等,并提出了相关政策建议。

基于心流体验的艺术考研APP界面设计评价研究

为解决艺术考研App界面设计评价过程中不够全面系统,且评价要素较为主观和片面,独立于使用过程而忽略心流体验等问题,结合心流体验理论和层次分析法(AHP)构建客观且科学的评价分析研究。通过文献研读和问卷法,挖掘艺术考研学习App使用问题,从心流体验三阶段切入归纳,并初步筛选出评价指标,厘清并改进了界面设计评价的数据采集和分析方法。以层次分析法(AHP)为基础,构建层次结构模型和判断矩阵,并且归一化得出对应权重,构建了科学的艺术考研App界面设计评价指标体系,以现有两款App相关模块界面为例,进行实验测试验证评价体系并给出设计优化路径。最后合理验证了评价体系的可行性,也发现其有助于贯彻用户行为流程研究,提高了评价体系的完整性和解决问题的针对性,为筛选出艺术考研App界面设计最优解提供了一定参考。

社会工作服务成效研究:演进与前瞻——基于西方系统评价研究的再评价研究

“社会工作有用吗”这一问题道出了社会工作共同体百余年来一直追寻并尝试捍卫的价值认可问题。基于科学检索策略对西方社会工作中有关服务成效的系统评价研究进行再评价研究,以52篇纳入文献作为分析样本,发现社会工作服务成效的相关研究在结论上经历了从无效到部分有效,再到特定背景下特定干预手段对特定对象有效这一过程。西方社会工作服务成效在情境特征、干预过程、评估因素和结果应用等方面呈现出新的趋势和特点,反映了社会变迁背景下人群需求的变异性和服务介入的时代性。这为建构富有成效的中国社会工作服务体系提供了有益启示。

思政教育视角下创新创业教育评价研究

随着我国社会经济的快速发展,创新创业教育逐渐成为高校教育的重要组成部分。本文从思政教育视角出发,探讨创新创业教育评价研究。通过分析思政教育与创新创业教育的内在关系、创新创业教育的现状及评价体系,提出完善创新创业教育评价的建议,以期为我国创新创业教育改革提供理论支持。

共性探索与中国情境:与改革实践同行的中小学教师评价研究

自改革开放以来,国内中小学教师评价研究得到了快速发展,呈现出主题相互融合、方法多元的特点,并根植于中国的情境之中,在主题方面展现出一定特色。通过系统分析改革开放以来在国内CSSCI和全国中文核心期刊发表的中小学教师评价文献,运用扎根编码方法,从研究主题等角度进行深入剖析,勾勒出国内中小学教师评价研究的轮廓。最后,根据分析结果提出了一个整合的中小学教师评价研究理论框架,并指明未来中小学教师评价研究的发展方向。

基于SD法的澳门博物馆空间文化感知评价研究

博物馆作为历史发展和社会进步的重要标志,其最大的魅力在于传承文明和传播文化。研究选取澳门地区有代表性的博物馆作为研究对象,采用语义差分法和因子分析法,探究公众对澳门地区不同类型博物馆空间的客观感知和心理印象,并利用SPSS软件进行因子分析,并建立博物馆空间文化感知的综合评价体系。针对分析结果,从交互式设计文化体验、功能性设计文化认同、城市空间形象和室内空间形式这四方面总结博物馆空间文化性的设计优化策略,为澳门博物馆的后续评价研究与可持续发展提供理论支撑。

化学核心素养评价研究进展——基于CiteSpace的可视化分析

查阅与化学核心素养评价相关的文献,利用CiteSpace软件对文献进行可视化分析,梳理出化学核心素养评价依据(理念)、评价理论基础、评价框架(指标体系)的构建等研究热点,并对所梳理出的热点研究领域的研究成果进行深入系统的汇总分析。

仿制药盐酸达拉他韦片与原研药DAKLINZA^(®)体外溶出一致性评价研究

目的建立盐酸达拉他韦片溶出方法,考察自制制剂与原研药DAKLINZA®在多种溶出介质中的溶出相似性,为该品种的仿制药研发提供参考。方法采用桨法,分别以pH1.0盐酸、pH4.5醋酸盐、pH6.8磷酸盐缓冲液(含0.15%苄泽35)为溶出介质,采用高效液相色谱法检测盐酸达拉他韦片,应用系统的方法学,对自制制剂与参比制剂溶出曲线相似性进行验证。结果所建立的溶出方法线性、准确度良好,自制制剂与参比制剂在pH1.0盐酸介质中15min时,溶出度均大于85%;在pH4.5醋酸盐、pH6.8磷酸盐缓冲液(含0.15%苄泽35)介质中,溶出曲线f2值均大于50,说明二者溶出具有相似性。结论自制制剂与参比制剂在多种溶出介质中溶出相似,说明二者体外溶出一致。

瑞草油防治蚊虫叮咬及止痒效果评价研究

目的:通过客观定量的评价方法,研究瑞草油对蚊虫的室内、室外驱杀及止痒效果。方法:通过统计有效保护时间、半数击倒时间KT_(50)、存活率等,验证瑞草油在室内外对白纹伊蚊的驱杀效果;以磷酸组胺致痒的豚鼠为动物模型,评价瑞草油的止痒功效。结果:以1.5μL/cm^(2)瑞草油均匀涂抹手背皮肤,在室内对白纹伊蚊的有效保护时间为6 h,根据相关标准,效果评级为A级;在室外对白纹伊蚊的有效保护时间为4 h,药效合格;在室内对白纹伊蚊的半数击倒时间KT_(50)为1.65 min,2.87 min死亡率达100%,效果评级为A级;在室内杀蚊幼试验中,48 h杀蚊幼的有效浓度≥0.005%,杀灭率为93.33%,药效结果为有效;瑞草油有效降低皮肤组织中的组胺浓度,瘙痒时间抑制率为53.76%,优于复方醋酸地塞米松乳膏(38.35%)。结论:瑞草油在防治蚊虫叮咬及止痒方面表现出显著效果,可丰富防控登革热等蚊媒传播疾病的手段,以及为其他药油产品开展防治蚊虫叮咬药效评价提供参考。

四川省康养旅游气候旅居度评价研究

近年中国经济飞速发展,人均可支配收入增加,居民生活水平大幅度提高,人们对健康有了更高的要求,市场对于康养旅游的需求迅速增长。基于此,运用文献研究法、专家打分法及层次分析法,选取舒适度、洁净度、健康度、光照度、风效度、绿化度、宜居度7个维度,温度、相对湿度、风速、PM_(2.5)、SO_(2)、空气质量指数、空气优良日数、日照时数、晴朗天数、海拔高度、植被覆盖率、绿地面积、旅游服务设施、特色文化14个指标,构建康养旅游气候旅居“七度”评价体系,并对四川省康养旅游气候旅居度进行实证评价。结果表明:四川省21个地州市康养指数均在65分以上,其中凉山州为一级康养旅游目的地,非常适宜开展康养旅居活动;泸州市为三级康养旅游目的地,适宜开展康养旅居活动;其余19个地州市为二级康养旅游目的地,较适宜开展康养旅居活动。彰显出四川省具有优质的康养气候旅游资源和旅游条件,是适宜各类人群进行康养旅游的优质旅游目的地。

中国红树林评价研究进展与展望

以中国学术期刊网络出版总库发表的红树林评价学术期刊论文和学位论文为基础,采用文献计量学方法和系统综述方法,在总结我国红树林评价研究历程和研究现状的基础上,归纳了我国红树林评价研究的7大主题,梳理了我国红树林研究的6大特点和不足,并对未来我国红树林评价研究提出了4点展望,旨在为我国红树林评价研究提供参考。

上海市杨浦区俱乐部水球学员技能评价研究

本文采用文献资料、实地测量、数理统计等研究方法。以上海市杨浦区的俱乐部水球学员为研究对象进行测试与调查,对学员经过学习和测试后并结合相应的评价考核标准进行比对和检验。为了更好开展水球项目,结合培训对拟定中的部分俱乐部水球学员进行实践。再利用体育统计法将所有测得的成绩进行计算和评价,为俱乐部学员水球评价标准的制定提供理论的参考依据。

原阳县稻田休闲农业发展评价研究

发展休闲农业有利于拓展农业多种功能、促进农村一二三产业融合发展等。对原阳县稻田休闲农业发展现状进行评价分析,发现其发展中存在的问题,为促进其可持续发展提供参考依据。从区位条件、自然生态环境、基本建设、产品特色和效益评价5个维度构建稻田休闲农业发展水平评价指标体系。基于实地调研和问卷调查,对原阳县稻田休闲农业发展水平进行评价。原阳县稻田休闲农业发展水平评价体系得分为64.236 6分,位于61~80分之间,属于“较好”的层次。自然生态环境、基本建设、产品特色指标得分较低。对此,提出3条对策建议,改善自然生态环境,提高整体旅游形象;加强基本建设,培养专业人才;加大产品研发投入,加强市场监管。

基于SOLO分类理论的思维发展表现性评价研究

指向思维发展的表现性评价将评价融合于思维发展的综合实践活动之中,通过学生完成建构性任务过程中的表现来刻画其思维发展水平。以SOLO分类理论为依托,将思维能力运用映射为建构性问题解决过程,并提供目标-任务-标准三个关键环节的思维发展表现性评价框架,基于此,以面向小学生计算思维的表现性评价为案例,探讨面向思维发展的表现性评价设计要素与环节。研究的主要贡献之处在于将SOLO分类理论用于刻画思维运用的连续认知过程、分解表现性评价任务以及设定评价标准,建立思维发展的表现性评价设计框架,并通过实证研究论证了评价框架的可行性。未来研究可以结合新课标提倡的学科综合实践活动应用场景,探索学科思维发展与思维表现性评价融合的具体路径;借助语音与图像识别、机器学习等方法支持表现性行为数据的提取与处理分析,实现表现性评价与伴随式反馈相结合,从而发挥表现性评价的发展性价值。

基于FAHP的生活垃圾污染治理效果评价研究

在对生活垃圾污染治理效果进行评价时,若不能及时对污染治理状态数据展开归一化处理,会直接降低后续评价效果。为有效提升生活垃圾污染治理评价效果,提出基于FAHP的生活垃圾污染治理效果评价研究。该方法基于传感器获取生活垃圾污染数据,对数据整合建立污染数据集,并进行归一化处理;再根据数据处理结果,结合问卷结果提取生活垃圾治理效果评价指标,构建生活垃圾污染治理效果评价指标体系;结合FAHP方法获取模型中各项评价指标的权值,完成生活垃圾污染治理效果评价。实验结果表明,该方法评价精度和效率均得到提升。

老年福祉评价研究的系统文献综述:概念、测量与评价

文章对老年福祉评价进行系统性综述,旨在梳理老年福祉的概念、测量方法和相关应用,为本领域研究者提供一个“工具包”。通过综合分析129篇文献,从多个理论视角梳理98种老年福祉概念及131种测量工具,介绍几种典型老年福祉评价指数。文章不仅有助于深入了解老年人的福祉状况,还能为政策制定者提供重要信息。

固定总价合同模式下工程价款纠纷风险评价研究

采用固定总价合同的项目中,发承包双方容易陷入漫长的工程价款争议解决纠纷中。本文以固定总价合同项目为对象,归纳易导致该类项目产生价款纠纷的风险因素并构建指标体系,引入综合评价法来系统提出风险评价模型,并通过定量分析来剖析风险因素的重要程度。通过分析得出,技术因素对于工程款纠纷产生影响的程度最大,合同风险和支付风险在其后。最后针对关键因素提出针对性的对策建议。以期为项目相关方有效规避工程价款纠纷事件,提高项目管理质量提供借鉴。

非营养专业医学生参加营养与疾病选修课教学评价研究

目的调查在校非营养专业医学生在营养与疾病选修课前后对营养知识的掌握情况和对营养知识的学习态度比较,为提高其综合素质提供依据。方法选取2022年3—5月选修昆明医科大学2021—2022学年下学期营养与疾病公共选修课的非营养专业医学生100名为调查对象,通过问卷调查营养知识获取途径、了解其在选修课前后营养知识(临床营养和基础营养)回答的正确率,并对比选修课前后营养知识的掌握程度和学习营养知识态度的变化。结果非营养专业医学生获取营养知识途径75.0%来自学校开设的选修课,其次依次是自学(12.0%),网络平台(8.0%)及其他(5.0%)。选修课后非营养专业医学生对临床营养知识掌握的正确率较选修课前均有所提高,其中营养风险筛查(nutritional risk screening,NRS)2002、优质低蛋白饮食、我国肥胖的判定标准、肥胖相关疾病4项选修课前后回答的正确率差异有统计学意义(P<0.05),营养干预方式选修课前后回答的正确率差异无统计学意义(P>0.05)。选修课后非营养专业医学生对基础营养知识掌握的正确率较选修课前均有所提高,每天食盐量、每天饮水量、七大营养素、1 g碳水化合物产能、1 g蛋白质产能、1 g脂肪产能及预包装食品营养成分表选修课前后回答的正确率差异均有统计学意义(P<0.05)。学习营养知识态度方面,认为需要增加临床营养学理论知识学习(选修课前90.0%,选修课后98.0%),差异有统计学意义(P<0.05),掌握营养学知识有用(选修课前99.0%,选修课后100.0%)及营养治疗和手术、药物、放化疗是否一样重要(选修课前96.0%,选修课后99.0%),差异无统计学意义(P>0.05)。结论非营养专业医学生获取营养知识途径主要来自选修课,选修课后营养知识掌握的正确率及营养素养明显提高,建议条件允许的情况下,应对非营养专业医学生开设营养相关课程,以提高其临床综合素质。