构建新课程理念下的数学说课评价体系

数学新课程标准的实施逐步提升了说课教研活动的地位,人们也更加关注数学说课评价,为进一步发挥说课评价的导向和激励功能,在新课程理念指导下研究了说课评价的内涵、原则和立足点,构建了适合新课程标准的数学说课评价体系.

说课评价“看”什么?

如何评价说课?要"看"教材处理、学情分析、模式构建、教学设计、板书、评价、得失,还要"看"教学基本功、教学能力、教学理念、综合素养。

数学说课评价探究

11月4日-6日全国中学青年数学教师优秀课观摩与评比活动(南片)在福建省福州市举行，由于受到广大数学教师的重视，这次参加观摩的教师特别多，大大超出了大会组织者原有的计划，这可说明一个问题，广大中学数学教师越来越关注这一活动，许多学校领导也看到了它的意义所在，积极选派教师出来参加这次活动．许多同行都认为这里的课是代表国家一级水平的，

数学说课评价探究

近年来．随着新课程的实施，“说课”活动倍受人们关注，比如，2004年10月和11月分别在郑州市和福州市举行全国中学青年数学教师说课比赛和观摩活动．“说课”对于每个教师来说，不但是人人能做的教学研究，而且人人用心做后，定会有收获；对于每级教研部门来说，“说课”不但是校本教研的重要形式．而且是引领教师专业发展的有效途径．

通过说课评价培养数学专业师范生教学技能的实践与探讨

说课对师范生的培养具有重要作用。通过加强说课评价,自评与他评有机结合恰能促进师范生全面反思自己的教学,准确找到自己的优缺点,在教学过程中利用合适的教学方法有效实现教学目标,使教学观念符合新课程标准理念,从而更好地促进专业发展.

新课程理念下中学地理说课评价标准的构建

根据地理课程标准提出的新课程理念,以说课活动为对象,以说课者对课程标准和教材的理解程度、对学情的了解程度、对教法选择及学法指导的合理程度、设计的教学程序的科学和实用程度以及教师的教学素养为评价的基本内容,构建了一套中学地理说课评价体系,并制定了具体的量化评价标准。

新课程标准下的中小学信息技术说课评价

说课是一种崭新的教学形式,它是提高中小学教师教学业务水平的有效途径,其中对说课质量的合理评价是一个重要内容。以信息技术说课活动为对象,从说课评价的现状和存在的问题出发,探讨了中小学信息技术说课评价的意义和方法,分析了提高信息技术说课质量的评价措施,构建了信息技术说课的评价标准。

说课与评价

开展说课活动有利于规范备课行为，优化教学过程，构建素质教育的课堂教学模式，提高教学质量。但目前说课活动随意性较大，又无完善的评价表。为了使这一活动更加科学化、规范化，笔者根据各地说课的理论和实践，结合铁岭市的实际，提出下面说课与评价的意见，供实施单位...

对课前说课评价的浅见

课前说课就是指教师在认真研读教材、领会编写意图、分析教学资源、初步完成教学设计基础上的一种说课形式,是教师个体深层备课的一种教学预演活动。而课前评比性说课,就是把说课作为教师教学业务评比的内容或一个项目,对教师应用教育教学理论的能力。

基于工作过程的学习任务及其说课探析

本文认为职业教育实现有效学习的载体是学习任务．并探讨了以工作过程为导向的学习任务的内涵、若干专业课程学习任务的实践思考、学习任务的说课要义和学习任务说课的评价。

论说课

说课作为一种教育教学研究方式,结合了教学工作实践和教学理论研究,已经不断地被各个教育部门和许多教育工作者所重视.把握说课的理论依据、坚持说课的遵循原则、掌握说课的质量评价,并在说课活动中灵活应用.这样,可以促进教学工作的整体优化,也可以从根本上提高教师素质.

深入开展说课研究 全面提高教师素质——海口市开展说课研究的回顾与总结

一、说课研究的基本概况 我市从1997年起推广说课至今已有五年了。以1999年10月召开的全省第一次说课研讨会为标志,我市五年来的说课研究大体上可以分为两个阶段: (一)第一阶段的指导思想和举措 第一阶段(1997—1999年10月)是推广普及的阶段。这一阶段我们以“提高认识,寻找捷径。

中学物理实验说课内容的表述与需要注意的问题

实验说课是在全国范围内进行的一项大型教研比赛活动。从2013年开始,至今已成功举办了7届。笔者有幸作为湖北省物理实验说课的评委,参加了2018年度和2019年度的湖北省物理实验说课的评审工作。近几年湖北省物理实验说课活动成绩不理想,虽然今年有所突破,但相比其他学科差距还很大。笔者通过研究其他学科案例,认真学习全国中小学实验教学说课评价标准和其他选手的获奖作品,有一些心得体会,供一线初、高中物理教师参考。

说课的评价

说课的评价○雷树福（四川省华蓥市教研室说课评价，是说课活动与说课管理的重要组成部分。全面、正确地评价说课，是加强说课管理、搞好说课活动、提高说课水平的重要措施。开展说课评价的目的，是通过说课评价衡量教师说课的水平，发现教师说课的优点和缺点，总结教师说...