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我国高校课堂教学评价的现状、问题与对策 被引量:21
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作者 王春杨 敖敏 《当代教育理论与实践》 2016年第2期103-106,共4页
从评价目的、评价内容、评价方式以及结果运用四个方面阐述我国高校课堂教学评价的现状,提出当前课堂教学评价体系及运行过程中存在的突出问题,并探讨其内在原因。以学生为本的发展性课堂教学评价体系可以从评价理念、指标体系、评价模... 从评价目的、评价内容、评价方式以及结果运用四个方面阐述我国高校课堂教学评价的现状,提出当前课堂教学评价体系及运行过程中存在的突出问题,并探讨其内在原因。以学生为本的发展性课堂教学评价体系可以从评价理念、指标体系、评价模式、结果运用以及宣传动员五个方面进行重构。 展开更多
关键词 课堂教学评价 以学生为本 发展性 问题 对策
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关于课堂教学评价改革存在问题的反思 被引量:20
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作者 吴立忠 《教育导刊(上半月)》 北大核心 2010年第9期18-21,共4页
在当前课堂教学评价改革的过程中,出现了一些诸如割裂教与学的关系、忽视知识与讲授、排斥教学预设等问题。出现这些问题的主要原因在于一味推崇西方理论、排斥传统教学理论所致。盲目重建、转换式的课堂教学评价改革经不起教学实践的... 在当前课堂教学评价改革的过程中,出现了一些诸如割裂教与学的关系、忽视知识与讲授、排斥教学预设等问题。出现这些问题的主要原因在于一味推崇西方理论、排斥传统教学理论所致。盲目重建、转换式的课堂教学评价改革经不起教学实践的检验。 展开更多
关键词 课堂教学评价 问题 反思
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新时代地方高校教师课堂教学评价存在问题与对策研究 被引量:5
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作者 陈江 王彬 《高教学刊》 2022年第32期62-65,69,共5页
课堂教学评价作为教学评价管理中不可或缺的组成部分,是高校落实“立德树人”根本任务的关键环节,是提升教学质量和促进师生共同发展的重要措施。目前地方高校在课堂教学评价实践中,仍普遍存在督导人员结构不合理、评价方式单一、评价... 课堂教学评价作为教学评价管理中不可或缺的组成部分,是高校落实“立德树人”根本任务的关键环节,是提升教学质量和促进师生共同发展的重要措施。目前地方高校在课堂教学评价实践中,仍普遍存在督导人员结构不合理、评价方式单一、评价指标笼统和重督轻导等问题。为此,课堂教学评价应秉持“发展、改进、激励”的基本理念,通过优化督导人员结构,实施分层分类评价,细化评价指标,督导有机结合,推动教师提高教学水平和教学质量。 展开更多
关键词 新时代 地方高校 课堂教学评价 问题 对策
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课堂教学质量评价问题及对策 被引量:5
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作者 董河鱼 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2010年第3期42-43,共2页
针对高校教师教学质量评估中出现的问题,提出了开展多元化评价、定量与定性相结合的评价,确立可操作的科学评估体系,开展评估培训管理工作,区分评估结果,重视评估反馈,真正使课堂评估为促进课堂教学质量的提高发挥其作用。
关键词 课堂教学 质量 评价 问题及对策
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大学教师课堂教学评价体系现状及问题研究 被引量:7
5
作者 刘立凡 《广州化工》 CAS 2014年第2期163-165,共3页
为了加强教学管理、提高教学质量,我国大部分高校建立了教师教学评价体系,对教师课堂教学质量进行监督评价。文章列举了目前高校中存在的多种教学质量评价体系,对高校教学质量评价的效果进行了分析,针对存在的主要问题提出了相应的解决... 为了加强教学管理、提高教学质量,我国大部分高校建立了教师教学评价体系,对教师课堂教学质量进行监督评价。文章列举了目前高校中存在的多种教学质量评价体系,对高校教学质量评价的效果进行了分析,针对存在的主要问题提出了相应的解决方法。 展开更多
关键词 评价系统 课堂教学质量 高校教师 存在问题 解决办法
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教师课堂教学质量评价问题及策略 被引量:4
6
作者 刘彦文 王颖 《基础教育研究》 2010年第4期18-19,共2页
目前,从收集信息的方式来划分,主要有三种不同的教师评价类型:(1)教师素质评价。评估教师所需要的素质或胜任力,一般是用纸笔测验的形式进行。(2)教师绩效评价,是对教师的教育教学行为进行评定,一般是在工作中通过课堂观察,... 目前,从收集信息的方式来划分,主要有三种不同的教师评价类型:(1)教师素质评价。评估教师所需要的素质或胜任力,一般是用纸笔测验的形式进行。(2)教师绩效评价,是对教师的教育教学行为进行评定,一般是在工作中通过课堂观察,由领导、同事和学生等作出主观性评定。 展开更多
关键词 教师绩效评价 课堂教学质量 评价问题 素质评价 收集信息 评价类型 纸笔测验 教学行为
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高校教师课堂教学质量评价存在问题及对策分析 被引量:24
7
作者 周海林 《教育探究》 2010年第4期73-75,共3页
高校课堂教学质量评价对激发教师的积极性,促进教育教学改革有着积极的作用。针对目前高校课堂教学质量评价存在评价目的不明确、评价方式不全面、评价标准不合理、反馈渠道不畅通等问题,对高校课堂教学评价体系进行分析,并从完善评估... 高校课堂教学质量评价对激发教师的积极性,促进教育教学改革有着积极的作用。针对目前高校课堂教学质量评价存在评价目的不明确、评价方式不全面、评价标准不合理、反馈渠道不畅通等问题,对高校课堂教学评价体系进行分析,并从完善评估制度、改进评估方式、拓宽反馈渠道三个方面提出解决策略。 展开更多
关键词 高校 课堂教学质量评价 存在问题 对策分析
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改革最终发生在课堂上——课堂教学评价问题讨论 被引量:11
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作者 顾泠沅 《现代教学》 2007年第1期6-8,共3页
经历了半个世纪的摸索,人们终于回归到一个共识:基础教育改革最终发生在课堂。课堂是个小社会,课堂里的各种现象如同社会一样复杂。因此,对课堂教学的评价当然不是一件轻而易举的事。
关键词 课堂教学评价 基础教育改革 问题讨论 社会
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高等学校教师课堂教学评价的问题分析及其对策——对部分样本高校的例证分析 被引量:4
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作者 刘鲁庆 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2008年第4期81-82,共2页
高校教师课堂教学质量直接关系到整个高等教育的人才培养质量,当前各高等学校都十分重视对教师课堂教学情况的考核与评价.本文通过对样本高校教师课堂教学评价的分析,指出当前我国高等学校教师课堂教学评价中存在的问题,探讨其成因,并... 高校教师课堂教学质量直接关系到整个高等教育的人才培养质量,当前各高等学校都十分重视对教师课堂教学情况的考核与评价.本文通过对样本高校教师课堂教学评价的分析,指出当前我国高等学校教师课堂教学评价中存在的问题,探讨其成因,并提出了一些相应的对策. 展开更多
关键词 高校 课堂教学评价 问题分析 对策
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课堂教学质量评价中存在的问题和解决措施 被引量:1
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作者 王婷 刘忠雪 《中国卫生产业》 2015年第18期51-53,共3页
在对课堂教学质量进行评价的过程中,过分突出其"遴选"和"甄别"功能,忽略了其单元阶段性"矫正"和"诊断"功能;评价内容过于陈旧,缺乏创新点,公正性较差;评价主体单一,缺乏民主性;统计过程简单,... 在对课堂教学质量进行评价的过程中,过分突出其"遴选"和"甄别"功能,忽略了其单元阶段性"矫正"和"诊断"功能;评价内容过于陈旧,缺乏创新点,公正性较差;评价主体单一,缺乏民主性;统计过程简单,缺乏客观性;结果反馈滞后,缺乏时效性;评价唯数量化,缺乏科学性等问题。在实际评价工作中,要制定切合实际的教学质量标准,要兼顾教师考核和发挥"诊断"功能,采用计算机管理和统计分析评价资料,教学质量观要与时俱进,及时修订评价指标体系,建立学生、同行、专家、领导、自我和成绩分析的评价方式,客观、公正、民主、客观、科学地评价课堂教学质量。 展开更多
关键词 课堂教学 教学质量评价 存在问题 解决措施
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新高考背景下初中数学课堂教学有效性评价研究
11
作者 马晓鹏 《陕西教育(教学)》 2024年第9期50-52,共3页
根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求,考试模式也随之发生变化,在新课程改革的大潮中,初中数学课堂教学面临着显著的发展方向问题,也遭遇着教学质量日益严苛的高标准、高要求。课堂评价是课堂教学的重要一环,为课堂教学改... 根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求,考试模式也随之发生变化,在新课程改革的大潮中,初中数学课堂教学面临着显著的发展方向问题,也遭遇着教学质量日益严苛的高标准、高要求。课堂评价是课堂教学的重要一环,为课堂教学改革提供准确的导向作用。教师应加强对课堂评价的标准、方式的学习,具备正确的评价观念,落实评价行为,形成评价体系,真正提升初中数学课堂评价的有效性,培养学生的创新性思维,培育综合素养全面发展的人才。本文就新高考背景下如何优化完善初中数学课堂教学有效性评价方面谈谈笔者的理解与研究,深化评价的育人导向功能,坚持以评促学、以评促教,让教学评价在初中数学课堂发挥实效,真正强化初中数学课堂教学质量。 展开更多
关键词 课堂评价 评价行为 以评促学 有效性评价 发展方向问题 课堂教学改革 创新性思维 综合素养
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新时代硕士研究生课堂教学及评价方法研究
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作者 吕生华 李金宝 +1 位作者 刘雷鹏 王建 《科教导刊》 2024年第2期16-19,共4页
课堂教学对于研究生素质及能力培养具有先导和引领的作用。教师在课堂教学中要发挥主导作用,围绕培养目标,按照探究式、体验式、互动式、讨论式、溯源式等教学模式,将教学内容按照理论知识的形成过程设计为问题链、思维链,实现以学生为... 课堂教学对于研究生素质及能力培养具有先导和引领的作用。教师在课堂教学中要发挥主导作用,围绕培养目标,按照探究式、体验式、互动式、讨论式、溯源式等教学模式,将教学内容按照理论知识的形成过程设计为问题链、思维链,实现以学生为主体的课堂教学过程。将硕士研究生的思想素质培养、创新思维培养、研究能力培养、团队精神培养与课堂教学内容融合为一体,使课堂教学成为提高硕士研究生思想素质及创新能力的重要途径。 展开更多
关键词 课堂教学 教学模式 问题 思维链 创新思维 评价方法
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高校教师课堂教学质量评价问题的分析研究 被引量:24
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作者 韩晓伟 张建华 +2 位作者 彭玉忠 刘桂花 滕文杰 《中国医学教育技术》 2018年第6期628-630,共3页
高校教师课堂教学质量评价的科学性和有效性直接关系到教师的发展和教学质量的提升。分析目前存在的问题,主要表现在评价指标设置不规范、评价方法过于单一、评价主体缺少参与性、评价结果反馈不及时、评价目的过于功利化等方面。对此,... 高校教师课堂教学质量评价的科学性和有效性直接关系到教师的发展和教学质量的提升。分析目前存在的问题,主要表现在评价指标设置不规范、评价方法过于单一、评价主体缺少参与性、评价结果反馈不及时、评价目的过于功利化等方面。对此,需要基于发展性评价理念,建立以学生、专家和管理者共同参与的评价机制,科学设置评价指标和权重,定性与定量评价相结合,通过建立及时有效的评价和反馈系统,明确教学的优势和不足,促进教师专业发展。 展开更多
关键词 高校教师 课堂教学质量评价 问题 对策
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小学数学课堂教学即时评价存在的问题与对策 被引量:5
14
作者 周梦媛 《中国科教创新导刊》 2013年第24期142-142,共1页
在新课标改革的不断深入下,让小学的课堂教学发生了重大变化。课堂是开展教学活动的"大本营",在课堂教学中,使用最为频繁的评价方式就是即时评价,它具有快捷、直接的优点。这次的教学改革也让教师们纷纷认识到即时评价的重要性,积极... 在新课标改革的不断深入下,让小学的课堂教学发生了重大变化。课堂是开展教学活动的"大本营",在课堂教学中,使用最为频繁的评价方式就是即时评价,它具有快捷、直接的优点。这次的教学改革也让教师们纷纷认识到即时评价的重要性,积极展开了教学评价研究,并取得了一些不错的成绩。对于小学数学课堂教学中的即时评价,教师要在新课标理念的指导下,在课堂教学中灵活实施即时评价,提高教学效率。 展开更多
关键词 小学数学 课堂教学 即时评价 问题 对策
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本科课堂教学质量评价存在的问题及对策 被引量:1
15
作者 刘卫东 《黑龙江教育(理论与实践)》 2014年第2期91-92,共2页
课堂教学是本科教学的主要组织形式,课堂教学效果如何,直接影响到教学的质量。因此,对课堂教学质量的评价就显得尤其重要。本文拟从目前课堂教学评价中存在的问题入手,试图寻找一种更为科学合理且操作性强的评价方式,以达到促进课堂教... 课堂教学是本科教学的主要组织形式,课堂教学效果如何,直接影响到教学的质量。因此,对课堂教学质量的评价就显得尤其重要。本文拟从目前课堂教学评价中存在的问题入手,试图寻找一种更为科学合理且操作性强的评价方式,以达到促进课堂教学质量的提高,从而提高整体教学质量的目的。 展开更多
关键词 课堂教学 评价 问题 对策
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小学语文课堂教学中运用评价语存在的问题及对策 被引量:4
16
作者 秦颖 《甘肃教育》 2019年第14期122-122,共1页
课堂教学评价语,是指在课堂教学活动中,教师对学生的学习和相关行为表现做出的瞬间、即时的评价时所使用的语言,包括口头评价语言和手势、眼神、微笑、点头等体态语。根据学生的不同年龄特征,教师应使用不同类型的评价语;根据不同学科特... 课堂教学评价语,是指在课堂教学活动中,教师对学生的学习和相关行为表现做出的瞬间、即时的评价时所使用的语言,包括口头评价语言和手势、眼神、微笑、点头等体态语。根据学生的不同年龄特征,教师应使用不同类型的评价语;根据不同学科特点,评价语也应有多样化的选择。课堂教学评价语是课堂教学的有机组成部分. 展开更多
关键词 小学语文 课堂教学 评价 问题 策略
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小学语文课堂教学评价存在的问题与对策 被引量:1
17
作者 王政宗 《甘肃教育》 2013年第24期65-65,共1页
所谓评价,就是对学生个体、合作行为作出的一种价值判断。评价是教育教学中不可缺少的重要组成部分。科学的评价,是教师、家长了解学生成长的依据。也是学生调节自我发展的需要。
关键词 小学语文 课堂教学 评价 问题 对策
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问题驱动下的高中数学课堂教学评价研究——以均值不等式为例 被引量:7
18
作者 李俊 苑媛 《科教文汇》 2017年第32期121-122,共2页
开展课堂评价活动,是深入研究课堂教学的一个重要的切入点,对于改进教师的教学活动、提高教师的教育质量有着重要的意义,现有的数学课堂教学评价重结果而不关注评价的过程,问题驱动下的数学课堂教学评价以批判的眼光看待数学教材,问题... 开展课堂评价活动,是深入研究课堂教学的一个重要的切入点,对于改进教师的教学活动、提高教师的教育质量有着重要的意义,现有的数学课堂教学评价重结果而不关注评价的过程,问题驱动下的数学课堂教学评价以批判的眼光看待数学教材,问题的提出重视学生对于数学知识的深刻理解,对于提升教师的课堂教学质量有着重要的价值。 展开更多
关键词 问题 课堂教学评价 均值不等式
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新课程理念下高中历史课堂教学的评价问题 被引量:5
19
作者 张光洋 《基础教育研究》 2011年第1期27-28,共2页
课堂评价标准的界定对推动新课程改革持久深入开展、新课程理念与课程目标的实施、教师的专业发展、学生的素质发展都将起到决定性作用。笔者通过长期的实践和思考,对新课程理念下高中历史课堂教学如何评价有了自己的看法,现总结出来... 课堂评价标准的界定对推动新课程改革持久深入开展、新课程理念与课程目标的实施、教师的专业发展、学生的素质发展都将起到决定性作用。笔者通过长期的实践和思考,对新课程理念下高中历史课堂教学如何评价有了自己的看法,现总结出来,求教于历史教学的各位同仁。 展开更多
关键词 历史课堂教学 课程理念 评价问题 高中 新课程改革 决定性作用 评价标准 专业发展
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数学课堂教学评价现状、问题及对策研究 被引量:1
20
作者 田芬 《成才之路》 2018年第19期28-29,共2页
新课程改革要求建立促进教师不断提高,促进课程不断发展的评价体系。当前部分数学教师的评价观念刻板僵化,课堂评价内容和评价方式单一,评价语言简单无味、缺乏针对性。针对数学课堂教学评价存在的受"应试教育"影响较深、课堂评价主... 新课程改革要求建立促进教师不断提高,促进课程不断发展的评价体系。当前部分数学教师的评价观念刻板僵化,课堂评价内容和评价方式单一,评价语言简单无味、缺乏针对性。针对数学课堂教学评价存在的受"应试教育"影响较深、课堂评价主体单一、以分数作为主要标准等问题,教师要将发展性评价引入课堂评价,建立完善的数学课堂教学评价体系,提升课堂评价基本技能。 展开更多
关键词 初中数学 课堂教学 教学评价 问题 对策
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