赏识性评价在小学英语教学中的运用

一、问题的提出和阐述 人性最深刻的原则就是希望别人加以赏识．赏识从本质上说就是一种激励．一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％～30％．而当他受过激励后．其能力是激励前的3－4倍。因而在小学英语教学过程中．教师应该引入赏识性评价机制。

遵循心理规律 倡导赏识评价——让评价成为学生习作的快乐之舟

教育心理学研究表明：人的内心世界总有一种强烈的愿望，渴望得到别人的认可和赏识。而有效的学习和良好的成绩有赖于强烈的学习动机。叶圣陶先生提出这样一种理想境界。就是使学生觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受，从而产生一种强烈的兴趣。因而，在习作批改评价中，教师应遵循儿童心理发展规律，对学生的习作多加表扬和鼓励，培养和增强他们的自信心。正如美国心理学家戴克斯所说的：“孩子需要鼓励，如同植物需要水一般。”教师的激励能引起学生强烈的情感共鸣，从而使内在潜力得到充分发扬。

赏识性评价促进学生发展

突破大、中、小学的界线,寻觅教育的发展规律,是本刊开辟如是专栏的设想,几年来多蒙各位专家支持和关心。今后我们仍将继续探索,诚望专家们继续支持。

用赏识式评价扬起学生自信的风帆

课堂教学评价对教学活动起着重要的导向和激励作用。所谓评价其实就是老师培养学生的积极性,适当的评价将会带给学生更好的发展动力,让学生主动学习,乐于学习,培养学生的创新和实践精神。为此,赏识式课堂评价成为备受推崇的手段和方式。教师巧妙地运用赏识性评价语言,使学生有积极的表现和愉快的情绪体验,扬起自信的风帆,激发学习的主动性和创造性。本文就运用赏识式评价应注意的问题谈谈我的感悟。

正确运用赏识评价提高学生的学习兴趣

赏识评价作为新课程所倡导的评价方式被越来越多的教师所重视。在课堂教学中,根据实际情况赏识评价学生,更能起到提高学生学习兴趣、充分调动和激发学生学习积极性的效果。本文主要探究正确运用赏识评价来提高学生学习兴趣的方法和途径。

赏识评价在小学语文写作教学中的应用

随着我国素质教育改革的不断发展,对学生的综合素质要求越来越高,随之而来对于小学生的教育也出现了越来越多的形式,对于小学生的关注面也越来越广,赏识教育也是对小学生语文写作培养中重要的一个教学方式,小学生处于学习的初级阶段,各方面的知识能力掌握还并不扎实,对于作文学习的能力还不强,需要语文教师不断地教导。作为小学语文教师,在帮助学生培养写作能力的同时要注意对小学生的赏识评价,帮助小学生激发起对写作的学习兴趣,增强写作能力,本文主要针对赏识评价在小学生语文写作教学中的作用进行了简单阐述,以供教学参考。

综合实践课中赏识评价的运用

评价是综合实践课程实施中的一个重要环节,是学生进一步学习的外部诱因,它有着导向、激励、选拔、诊断等多项功能。赏识评价是在尊重学生主体的基础上,让学生从多维度得到肯定与鼓励,培养学生的自信心,开发学生的潜能,并促成其积极主动的操作,让学生在得到赏识的同时学会去赏识他人。

习作中的赏识性评价

学生语文素养的综合体现是习作。在习作评价中，教师应以平常心去看待他们习作中的每一个长处，肯定他们习作的每一次进步，自然而然就会发现学生的闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生完成习作的自信心和自豪感，让学生品尝习作成功的乐趣。

在赏识评价中提高学生写作水平

在小学语文作文教学中,作文讲评是最后的一个教学环节,也是一个重要的教学环节,学生只有通过教师对自己作文的评讲,才能认清自己作文中的亮点有哪些,不足是什么,由此找到努力的方向。我们要重视作文讲评,要结合儿童的特点,以赏识评价为为主,让学生更多地感受到作文的乐趣,激发作文的积极性和主动性,让学生爱上作文,写出更多精彩的作文。一、运用富有磁性的作文批语1.关注亮点教师在批阅学生的作文时,一定要在字里行间寻找亮点，往往这些亮点不用心阅读是难以发现的，因此，我们要仔细品读，一旦发现学生用了一个精彩的比喻，一个恰当的词语，我们要立刻做出赏识性的批注，让学生从这些点点滴滴的赏识评价中感受到自己的进步，享受一种发自内心的快乐。

别将“忽悠”当“赏识”——反思小学语文课堂评价

随着新课改的深入，课堂教学评价的作用日益得到肯定，在“一切为了学生的发展”新理念的倡导下，课堂上，教师们尤其喜欢使用赏识性评价。希望通过这种评价来激发和调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，帮助学生认识自我，建立自信，从而促进学生的和谐发展。

赏识激励评价在中专女生教学中的应用研究

本文依据教育心理学、管理心理学理论,结合多年教学实践,对赏识激励评价在中专体育教学中的应用,从现状、方法和实效上,进行了调查、实践研究,中专女生800m跑教学实例结果表明:合理运用赏识激励,给予每一个学生更多的关注、赏识和激励,是教师充分发挥激励的内化作用,更好激发和强化学习动机,营造课堂良好心理气氛,促使学生全身心投入,并乐练好学的有效教学手段。本研究旨在为体育教师优化教学方法,提高课堂教学,提供易操作、有实用价值的赏识激励方法和教学管理理念。

让赏识评价为学生的成长保驾护航

赏识性评价对于创造良好的教学氛围，对于学生主体作用的发挥，人文素养的积淀以及终身学习和发展，有着不可忽视的重要意义。文章从赏识评价在课堂中所带来的氛围以及带给学生的学习方法和自信，分析了赏识评价在数学课堂中的作用。

浅谈美术课堂教学中的赏识评价

"你要别人具有怎样的优点,你就要怎样地去赞美他。"成功的教育让学生在心灵舒展的状态下学习。教师在课堂评价中多一点欣赏与鼓励,多一点期待与关注,多一点尊重与宽容,能让学生有一个更加充实的童年,让他们发现自身的价值,从心灵深处产生积极改变的动力。

学会赏识评价,实现学生写作水平的提升

＂良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。＂学会赏识评价,学会＂三人行,必有我师＂,在学生之间进行作文互评的时候不仅要指出同学的错误之处,同时也要有一双发现美的眼睛,学会去发现同学作文中的优点并且去学习、吸收,转化成自身的知识,从而提高自己的写作水平。在作文互改中学会赏识评价,是学生提高自身写作水平的一个途径。

让赏识评价启动智慧的活力

一、营造健康的心理环境 心理学家马斯洛的“层次需要”理论告诉我们，人类除了最基本的生理安全需要外．更高层次的需求就是对尊重需求。其实每个学生都渴望得到他人的肯定和欣赏．尤其渴望得到老师的肯定和评价。在学生心中，老师就是权威的象征．老师一个亲切的动作，一个温和的眼神，一句短短的话语都可能让学生充满力量。因此，我们不要放过任何机会，甚至要创造机会，向学生表达对他的欣赏，让学生品尝成功的喜悦，使其充满信心，

借助赏识评价,提高学生的写作水平

积极的心态对于提高学生的写作水平具有不可估量的重要影响。教师通过对学生进行恰当的赏识评价,充分信任学生,真诚赞赏学生,及时鼓励学生,能够帮助学生树立写作的信心,增强学生写作的积极情感体验,达到提升学生写作能力的目的。

以赏识评价 促起步朗读

在教学过程中,教师要掌握学生的心理认知水平,遵循学生的发展规律,构建一种适应新教材需要、适应学生身心发展需要的赏识性朗读教学评价方式,有效激活课堂,为学生朗读能力的提高打下坚实的基础。

竞争机制与赏识评价在中职内科护理教学中的运用

通过在中职内科护理小组学习法中运用竞争机制和赏识评价,激发学生的潜能,促使更多的同学自主地参与到课堂活动中来,一段时间后,通过分析学生的学习特点,设计适合他们的学习活动,在赏识评价的过程中促使学生全面发展。

让赏识评价伴学生健康快乐成长

要想让孩子怀着向上、向善的美好情操健康快乐成长，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。在与学生相处五年多的时间里，我深深感觉到懂得以赏识的眼光评价学生才是有效教育的法宝。