评价重构:深化高等教育改革再审视

评价重构是深化高等教育改革的关键环节。必须通过完善大学评价机制、改革教师评价机制、创新学生评价机制,以评价重构引导高校实现发展模式转变,建设特色鲜明的高水平大学,推动高校实现内涵式发展,确保高等教育综合改革深入实施并取得实效。

例谈高中生物学概念模型评价重构的策略

本文论述在高中生物学课堂教学中概念模型评价重构的具体策略，指出教师应适时选择合适的评价重构策略，引发思维冲突，让学生自主地对前概念进行分析和判断、修正和重构，实现学习方式的改变，达到培养核心素养的目的。

生态系统下高校艺术设计专业艺科融合教学评价困境及重构

艺科融合下众多高校艺术设计专业教学评价存在“冷融合”“旧评价”的问题,甚至出现艺科假融合之态。教育生态体系探究国家政策、高校教学中课程支持体系、学生组织支持体系、实践支持体系以及企业支持体系等组织之间的“共生”关系,而教学评价在整个教育生态系统中凸显重要作用。合理组合多元异构模式、采取课程动态性评价、推动双向三维评价向异质评价转化。重构措施,优化教学评价模式推动教育教学发展,促使教育生态体系合理运转。

区域高校科技创新能力评价体系重构——基于京津冀和长三角区域高校的实证分析

京津冀区域和长三角区域作为国家引领高质量发展第一梯队的重要组成部分,其科技创新能力对引领发展起着重要作用,而作为区域科技创新重要主体之一的高校,其科技创新活动对提升区域科技创新活力及能力起着关键性作用。重构区域高校科技创新能力评价体系,实证研究京津冀区域和长三角区域高校。研究发现存在区域高校科技创新投入、产出与转化不协调,整体科技创新能力存在差距,区域内各省市高校科技创新能力差距较大等问题。基于此,提出相应的对策建议。

运载火箭可重构性及评价方法研究

可重构概念在各行各业被广泛使用,但其定义、目标、方法均无统一认识。基于梳理的一些领域或专业的可重构概念,从系统的概念出发,探讨了系统重构的基本概念。在基本概念的基础上,探究了可重构运载火箭的概念,初步提出了一次性运载火箭可重构的定义和目标,提炼可重构运载火箭的特征。从目标可达能力和系统可控能力两个方面,给出了运载火箭可重构性评价方法,通过仿真算例验证了方法的有效性。最后,对可重构运载火箭后续需重点开展的工作提出建议。

普通本科高校课堂教学质量评价体系重构实证分析

针对普通本科高校传统的课堂教学质量评价体系存在的不足,在总结传统评价理论优缺点的基础上,文章提出新的理论假设,即"多动力差别化评价理论",对包括评价目的、评价主体、评价方法、评价指标等评价要素在内的课堂教学质量评价体系进行重构,并通过对江苏省高校问卷调查的形式进行实证研究,对该评价体系进行验证。

负荷变化不确定性的配电网络重构区间评价方法

提出了一种新的比较网损区间大小的方法,可对负荷不确定性的网络重构的结构优化可能性程度进行度量。在采用区间算法求系统网损变化区间的基础上,提出了配电网络重构的区间评价方法和利用区间值的大小来衡量网络方案优劣的思想,改变了传统上将配电网络重构的网损目标函数利用点值的大小来比较的方法,从而方便地计入了配电系统负荷变化的不确定性。对33母线和69母线测试系统的实例分析表明了该方法的现实意义。

面向稳定目标的深空探测器可重构性评价与自主重构设计

针对现有研究中缺乏指标指导深空探测器控制系统重构策略设计的量化指标的问题,本文研究了在资源受限且不可维修的条件下,面向稳定目标的深空探测器可重构性评价和自主重构设计问题.本文将在地面设计阶段考虑深空探测器控制系统的可重构性,并基于可重构性评价指标指导系统的自主重构控制方法,从设计角度提高深空探测器控制系统运行质量.首先通过左右互质分解的技术手段,基于稳定性目标,定量地给出了系统可重构性指标,描述并评价了深空探测器控制系统的重构能力;然后基于所得指标,为控制系统重构设计提供理论参考依据;最后通过数值仿真证明了该方法的有效性和正确性.

制造系统可重构性评价指标及关键支持技术

阐述了可重构制造系统的发展和研究现状 ,提出了制造系统可重构的评价指标 。

深空探测器可重构性评价与自主重构策略

针对深空探测过程中资源严重受限(包括计算资源、硬件资源以及能量资源)和不可维修的特点,开展了深空探测器可重构性综合评价方法和自主重构的研究。通过在地面设计阶段考虑深空探测器控制系统的可重构性,定量地给出了系统可重构性综合评价指标,并基于该指标指导系统自主重构策略的设计,从设计角度提高了深空探测器控制系统运行质量,实现了深空探测器的自主故障处理和自主运行。

我国商业银行综合经营绩效评价体系重构与测算——基于行业异质性的分析视角

商业银行的行业异质性特征使得商业银行经营绩效评价体系必须综合化、全面化、系统化。基于行业异质性的分析视角,在梳理了商业银行稳健经营、盈利状况、持续发展、运营水平、创新能力等5个维度、12个评价指标的基础上,重构商业银行综合经营绩效评价体系。基于此,选取我国21家上市商业银行2009年~2018年的相关数据,运用EWM权重测算方法,对样本商业银行的综合经营绩效进行测算,研究显示:国有商业银行的综合经营绩效得分最高,稳定性高且持续上升;全国性股份制与区域性股份制商业银行的综合经营绩效得分较低,且波动较大、内部分化严重。因此,建议我国中小商业银行必须加速完善企业管理制度、优化运营、加快创新,提升综合竞争力;建议监管层在坚持审慎稳健监管导向的基础上,应该基于商业银行的异质性特征加速实施差异化监管策略,提升监管实效性与时效性。

采矿专业之思政育人和爱煤教育的重构与评价

以我校采矿工程专业的《煤矿绿色开采》课程为例,分析了我国煤炭历史演变与课程思政育人目标,优选煤矿典型事迹匹配课程核心知识,通过一个重点、一个难点、一个规律、一个人物、一个传奇和一个弘扬,实现爱煤教育与评价课程思政,初步实现了从以行业教育为主传授专业知识,逐步过渡到以通识教育为主回归教育本质。

四旋翼无人机执行器可重构性量化评价方法研究

随着对系统安全性和可靠性要求的不断提高,故障系统的自主恢复能力即系统的可重构性受到高度关注,然而现有对于控制系统可重构性量化评价的方法主要针对线性系统,因此以具有强耦合、欠驱动、强非线性的四旋翼无人机(quadrotor UAV)为被控对象,提出了一种基于双滑模面鲁棒观测器与马氏距离结合的非线性系统可重构性量化评价方法。首先,在四旋翼无人机非线性模型的基础上,设计了具有对扰动和故障均不敏感的双滑模面鲁棒观测器,用于实现对系统状态的准确估计;其次,在执行器饱和及系统状态误差指标双约束条件下,采用基于马氏距离的相似度法,对非线性系统可重构性进行量化评价;最后,通过四旋翼无人机仿真实验验证了所提方法的有效性。结果表明,所提方法能够真实反映不同故障程度下系统的可重构性量化水平,为非线性故障系统控制策略调整补偿提供了重要依据。

卫星姿控系统可重构性综合评价方法研究

针对可重构性评价需考虑系统资源、性能等多约束条件的问题,以卫星混合执行机构姿控系统为研究对象,建立了基于组合赋权法的卫星可重构性综合评价方法。首先,综合分析影响卫星姿控系统的指标因素,结合系统可重构性度量指标构建了综合评价指标体系;然后利用层次分析法和熵权法分别得到权重初值,以最小二乘法为工具建立确定具有主客观意义的优化组合评价权重;最后采用欧几里德距离为测度,计算各方案距离正负理想点的相对接近度并以此作为评价准则。针对多方案系统配置实例进行了验证计算,结果表明利用基于组合赋权法的评价方法能有效地对卫星姿态控制系统可重构性进行综合评估,具有较好的应用价值。

改进网络模型的局部骨切片图像重构

基于骨切片图像的三维骨多孔结构数字建模是骨组织工程的技术基础,也是生物医学工程领域的研究热点,骨切片图像的质量决定了骨多孔结构数字模型的准确程度。然而,骨切片图像在获取过程中会出现数据丢失、图像受损或图像尺寸过小等问题,导致只能得到局部的切片图像。为了解决这个问题,提出对局部骨切片图像进行完整重构修复的改进条件生成对抗网络,即在条件生成对抗网络基础上,对生成器进行改进,加入嵌套残差密集块,同时,在判别器中加入极化自注意力模块,并对重构的图像进行形态学函数分析和局部孔隙率分布研究来评价生成图像与真实骨多孔图像的相似程度。结果表明该网络能准确、稳定地重构出多样化的完整骨多孔切片图像。

体育教学评价体系重构

体育教学评价是教育中最重要的一项内容,但是在体育课程改革中,体育教学评价至今仍然是一个很薄弱的环节。如何重构体育教学评价体系是一个亟待解决的突出问题。本文从评价内容、方法、标准和评价主体四个方面分析了当今体育教学评价体系的不足,并在此基础上对其重构提出自己的一点微薄建议。

素质教育理念下“好学生”评价体系重构研究

教育评价是教育发展的风向标,传统的竞争性学生评价不利于于发现学生的潜能和激励学生进步。在素质教育背景下“好学生”评价体系亟须重构。本文对“好学生”评价的发展困境、评价理念、评价维度、内容体系和结果运用等方面进行了深入分析,提出应以重构学生教育管理制度、评价主体维度和评价内容体系为重点,从德智体美劳多方面集成化评价学生能力,实现让好学生促进更多学生进步,促进更多教师成长与促使更多家长改变的教育效果。

高校教学质量评价体系重构与金课建设研究

该文通过深入剖析当前高校教学质量评价体系存在的主要问题,同时对高校教学质量评价体系重构及高校金课建设进行细致分析,进而针对性提出相关优化调整措施建议,致力于在进一步深化强化促进高校教学质量评价体系重构与金课建设提升方面提供些许参考。

课堂教学评价体系的重构——以小学语文为例

课堂教学评价是课程实施的一个非常重要的环节，它必须与教学过程融为一体，必须以教学的改善为目的，必须基于专业思考、基于平等对话。课堂教学评价体系的重构，包括两方面：一是关于评价内容，根据研究内容、研究目标构建不同功能的五个评价量表；二是关于评价方式，以发展性为指向，建立以教师自评为主，同行、学生共同参与的评价机制。

航天器控制系统可重构性的内涵与研究综述

可重构性设计是提高航天器在轨运行质量的有效途径,可以从系统层面克服航天器控制系统固有可靠性不足、星上资源受限以及在轨故障不可维修等缺陷,目前已引起控制理论和航天器控制工程等领域的高度重视与广泛关注.本文首先结合航天器控制系统的固有特点,具体介绍可重构性的研究意义与概念内涵.然后从评价与设计两方面,详细梳理航天器控制系统可重构性的研究内容与研究现状.最后对目前可重构性研究领域中存在的一些问题以及未来可能的发展方向进行深入探讨.