模糊综合评判高等职业院校师资队伍建设研究——以宁夏职业技术学院为例

运用模糊综合评判法和相关理论,对宁夏职业院校师资队伍现状进行了定性和定量分析,采用Delphi法及AHP法确立指标体系,进行了实证研究,以期为高等职业院校师资队伍建设提供参考.

中小学教育质量评价改革亟待破解的四个问题——《总体方案》背景下中小学教育质量评价改革的思考

中小学教育质量评价改革是教育评价改革的关键。如何进行中小学教育质量评价改革,需要回答好“评什么”“怎么评”“谁来评”“评的结果怎么用”四个重点问题。围绕学校环境、校长治校、教师育人、课堂教学、学生发展等学校教育质量的主要因素,文章构建了中小学教育质量评价指标体系,系统回答了“评什么”的问题;提出过程评价、结果评价、增值评价、自主评价与综合评价基本方法,回答“怎么评”的问题;从队伍组成、培养、管理三个方面建设中小学教育质量评价队伍,回答“谁来评”的问题;倡导将中小学教育质量评价用在社会共识上、用在管理激励上、用在学校发展上,回答“评的结果怎么用”的问题。