评估—反馈教学法在本科生护理教学中的应用

目的探讨评估—反馈教学法对护理本科生科研能力的提高作用。方法选取2018年1月—2018年12月的78位内蒙古医科大学附属医院护理学专业本科应届毕业生为研究对象,根据教学方法分为对照组(39例,给予常规教学)与研究组(39例,给予评估—反馈教学法),比较两组护生的科研能力。结果研究组科研能力优良率为92.31%,明显高于对照组的74.36%,差异具有统计学意义(P <0.05)。研究组护生带教满意度为97.44%,明显高于对照组的82.05%,经统计学分析,差异有统计学意义(P <0.05)。结论护理本科生采用评估—反馈教学法可提高学生科研能力。

评估-反馈教学法对提高护理本科生科研能力的研究

目的 :评价评估 -反馈教学法对培养护理本科生科研能力的作用。方法 :对我院 1999级、2 0 0 0级护理本科生 ,将评估 -反馈教学法贯穿于护理科研教学及毕业实习科研活动过程中 ,应用整体、系统观念不断将完成实验课题与已学过的理论联系 ,并进行评估、反馈、综合及概括 ,用理论解释现象、修正和优化研究方案。结果 :学生完成教学科研实验课题2 0项 ,优良率达 90 .90 % ,完成实习科研选题与设计优良率达 80 .3 0 % ,毕业论文优良率达 5 9.0 9%。结论 :评估 -反馈教学法对培养学生判断性思维。