抗心律失常药物评估小组研究( ADGE)

a.室性心律失常患者心率的变异性:抗心律失常药物的效应 b.胺碘酮、氟可胺和心律平治疗复杂性室性心律失常心脏病患者的利害的多中心。

课程小组合作评估在探究式课程教学中的应用

为加强大学理论课程的实践应用教学效果,提出采用课程小组合作评估方法作为一种可量化的工具用于课程教学内容设计,对该方法蕴含的独立思考、共同决策、系统探究以及团队合作等理论要素进行分析,并提出了8个具体实施步骤。最后基于“软件需求工程”课程提供了一个课程小组合作评估的教学案例,验证了该方法用于高等教育课程教学改革的有效性与可行性。

豆腐干质构感官分析及评价小组能力评估

经过培训的感官评价小组对市售豆腐干质构进行蛛网描述性感官分析,得到区分不同品质豆腐干的主要质构属性。通过计算信噪比变化趋势,研究了培训过程中评价小组的表现;采用Panel Check软件,评估了培训后的评价小组一致性、评价员区分能力和重复性;进一步通过主成分分析法,研究了豆腐干之间的质构差异及豆腐干与各属性相关程度。结果表明,经过培训的豆腐干感官评价小组给出的数据较为准确、可靠;区分不同品质豆腐干的主要质构属性为:表面油感、凝聚性、硬度、成团性、咀嚼次数。

中介理论在二语口语小组动态评估中的应用研究

动态评估认为教学与评估不仅互补,而且存在辩证关系。动态评估的理论基础是Vygotsky的最近发展区(ZPD)理论。本文探讨了动态评估在二语口语课堂小组中的实施情况。小组动态评估与师生进行一对一互动时采用的中介提示原则相当,不同的是它关注的是整个班级。研究发现以小组动态评估方式组织课堂活动能促使教师探索和促进整个班级的ZPD,同时也能促进学习者个体的发展。

小组评估方式在入院护理评估中的应用探讨

目的探讨小组评估方式在入院护理评估中的效果。方法回顾性分析以小组为单位，责任护士以教代训，组内成员共同参与，实施病人入院护理评估。结果小组式评估提高了护理评估质量，减少了评估遗漏现象，科内护士短期内均掌握护理评估及体检技能，病人满意度上升6％-12％。结论小组式评估是一种较为理想的入院护理评估模式。

基于小组动态评估分析的商务英语写作教学研究

本研究尝试采用“前测—教学干预—后测”的小组动态评估程序,将教学干预与写作测评有机结合,探索该模式对学生商务英语写作能力的促进和个体区别。结果显示小组动态评估模式总体上有助于提高学生的商务英语写作能力,而且给先前写作能力中高等的学生所带来的进步明显大于先前写作能力较低的学生,前者在作文的内容、结构、词汇、语言运用和技术细节进步都较大,而后者只是在结构方面有较明显的进步,其它方面改善不明显。

把好“四关”，避免“抵押贷款”评估的风险

把好“四关”，避免“抵押贷款”评估的风险易佩富在资产评估的诸多类型中，＂抵押贷款＂评估的风险比较大。其原因：一是因为＂抵押贷款＂评估的结果联结着委托方（即资产抵押方）与银行的直接利益，稍有疏忽就会损害某一方的利益，甚至还要负连带责任。二是因为此种评估...

专业学生运用小组工作方法开展实务活动易出现的问题——以某校专项技能实训为例

社会工作专业学生在进行小组工作技能训练时,由于自身经验不足在实务过程中易出现一些问题,而这些问题经过两届学生实习对照发现有很多相同或相类似的地方。通过对这些问题进行梳理和分析,让从事小组工作教学的高校教师和机构督导能够重视这些学生易犯的问题,从而在日常教学和实习督导中预见性解决这些问题。

英国的建筑项目评估初探

以英国的建筑及建成委员会(CABE)为探讨对象,重点对英国的学校建筑项目的评价机构、专家库、评审等级、评价标准及评价程序进行了介绍及分析,探讨如何借鉴英国的经验,建立我国的建设项目的科学化评价机制及机构,以促进建筑业发展。

对教学质量考核评估的思考

《中国教育改革和发展纲要》提出:“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质、多出人才、出好人才。”《纲要》要求各级各类学校认真贯彻党的教育方针,努力使教育质量在九十年代上一个新台阶。我校根据“纲要”提出的要求,结合学校的实际,一九九三年制定了《云南政法高等专科学校教育教学改革与发展中长期规划》。

美国掀起本科生教育评估热

在美国,由于本科生教育不断受到批评,八十年代以来兴起了本科生教育评估热,使评估成为高等教育讨论和辩论中的热门课题。仅1985年一年间就举行了三次评估研讨会。许多州还将评估作为当前的一项政策或法令加以执行。据调查,大约四分之三的院校管理人员对评估表示赞成。 近两年来美国本科生教育评估的内容主要包括学生成绩测验与教学质量评估两大类。 在成绩测验方面。

巩固成绩改进不足 百尺竿头再进一步 省函授夜大教育评估组对我校评估顺利结束

[本刊讯]1995年12月4日,黑龙江省普通高校函授夜大教育评估组在省教委委员、评估工作领导小组副组长周树人率领下,到哈师大进行了为期两天的现场评估。4日上午哈师大校长徐国林、党委书记梁风鸣、副校长张子贤、王忠桥、王佐书、修朋月等热烈欢迎评估组来我校进行评估指导工作。之后,副校长张子贤、成人教育学院院长温成德分别就我校函授教育的各项工作,作了详细的汇报。 4日下午,在省评估小组组长高真(黑龙江商学院成人教育学院院长、教授)

天水师专教学系(部、室)办学水平评估工作简介

办学水平评估是学校教学管理工作的一个方面,是了解部门客观实际,促进办学整体实力提高的有效途径.为此学校安排了此项活动,评估小组根据学校安排具体实施了这一工作.并进行了认真总结.为了推动这一工作的进一步深入和扩大交流,特刊此文.

课程教学质量评估的尝试

课程教学质量评估是学校办学水平评估与专业评估的深入和延续。是实现教学管理科学化教学手段现代化,加强基层教学机构建设的重要手段。我校成功地对四个专业科的二十门主干课程进行了教学质量评估,从中看到了我们的优势所在,也及时发现了课程教学和课程建设中的薄弱环节,为我校课程建设提供了翔实、可靠的依据。