评估教学质量标准之我见

对技工学校教学质量的评估问题,报刊上已有不少见著,对我们进行教学质量目标管理很有启发。但笔者也耳闻目睹了一些对教学质量的评估办法和评估标准不够准确或不够公平和全面的状况。表现在:一是以培训目标作为评估教学质量的主要依据。

运用因子分析评估教学质量

文章通过教师所授学科成绩进行SPSS软件的因子分析,给出各位任课教师在考试前一段时间内的教学质量评估。此方法比单纯用数学期望和方差分析更有说服力,此操作简单。

教学审核评估背景下的软件工程专业教学质量评估体系探索

在新一轮教学审核评估、工程教育认证和新工科建设的背景下,结合应用型本科院校软件工程专业的实际情况,提出在教学质量评价体系研究基础上,设计更加科学、合理和可操作性的教学质量评估体系,具体阐述如何构建基于反馈机制、持续改进的教学质量评价机制,形成具有特色的二级评估机制的教学质量评估体系。

应用型本科高校专业课程教学质量评估优化路径研究——产教融合背景下

随着经济的飞速发展,社会对专业人才的需求日新月异,应用型本科高校每年为企业输送大量人才,人才培养质量对企业和社会经济发展至关重要。高校专业课程存在着教学内容滞后,实践环节设计不合理等问题,如何基于产教融合的背景合理设计课程教学质量评估体系,成为应用型本科高校教学改革亟待解决的问题。文章旨在探讨产教融合背景下应用型本科高校专业课程教学质量评估现状,分析现有课程教学评估中存在的问题,并提出优化路径,推动应用型本科高校专业课程教学改革。

OBE理念下高等代数教学质量评估的研究

课程教学质量的评估与反馈是建设一流课程的重要环节之一,全面、科学的教学质量评估不仅能够有效促进各学科教学质量的提升,还能为高校一流建设课程提供客观全面的改进依据。本文在OBE理念指导下,提出以相关课程成绩、数学竞赛成果、升学与就业情况为评估指标的高等代数教学质量评估体系。我们建立了基于层次分析的模糊评价模型,对五邑大学数学与应用数学(师范)专业2023届毕业生的高等代数教学质量展开评估,还提出了基于学生高等代数与各项成绩或成果之间的关联关系确定评判矩阵的方法,以提高评估结果的可信度。The evaluation and feedback of course teaching quality is one of the important links in the construction of first-class courses. Comprehensive and scientific teaching quality evaluation can not only effectively promote the improvement of teaching quality in various disciplines, but also provide objective and comprehensive improvement basis for the construction of first-class courses in colleges and universities. Under the guidance of the OBE concept, this paper proposes a quality assessment system for teaching advanced algebra with relevant course grades, results of math competitions, and advancement and employment as assessment indicators. We built a fuzzy evaluation model based on hierarchical analysis to assess the quality of teaching advanced algebra to the 2023 graduates of the Mathematics and Applied Mathematics (Teacher Training) program at Wuyi University, and also proposed a method for determining the judging matrix based on the correlation between the students’ advanced algebra and the various grades or outcomes in order to improve the credibility of the assessment results.

生成式人工智能技术赋能教师课堂教学质量评估

生成式人工智能通过其在提供个人协助(例如ChatGPT、DALL·E)、天气预报、面部识别等技术中的广泛应用而日益成为当代生活的一部分。生成式人工智能技术是指基于生成对抗网络、大型预训练模型等人工智能的技术方法,通过对已有数据的学习和识别,以适当的泛化能力生成相关内容的技术。现阶段对教育潜在影响进行了广泛的研究诸如ChatGPT之类的生成式人工智能(AI)在教育领域的应用,但很少有人对教育工作者认为教学质量评估应如何因生成式人工智能而发生改变进行大规模研究。进入21世纪以来,教师课堂教学评估模式面临着理念创新和技术升级的双重机遇和挑战。教学与课堂评估的关系发生了深度转变,课堂评估从教学的附属和辅助手段逐步转变为教育教学的中心环节;因此,为了提高基于生成式人工智能教师课堂教学质量评估的准确性和性能,本文分析了人工智能在课堂教育评估中的应用,确认了智能技术对课堂教育的促进作用。在此基础上,提出了提高教师课堂教学质量评估的若干策略。研究结果为人工智能在教师课堂教学质量评估中的应用提供了很好的参考。

基于数据挖掘算法的高校英语专业教学质量评估系统设计

文章设计并实现了基于数据挖掘算法的高校英语专业教学质量评估系统,以SLIQ数据挖掘算法为核心,通过分析教学过程中产生的大规模数据,识别影响教学质量的关键因素。系统结构设计包括数据收集与预处理、特征选择、教学质量评估模型构建等模块,确保了从数据处理到分析的高效性和准确性。系统测试在模拟实际应用场景的环境下进行,包括响应时间、系统吞吐量、教学质量评估准确率等关键指标的评估。测试结果显示,系统具备良好的性能和高准确度,能够作为提升高校英语教学质量的有效工具。

高职课程思政教学质量标准与评估体系建设研究

针对课程思政教学效果评估现阶段客观存在的问题,以高职院校为例,剖析了课程思政教学质量评估体系构建的必要性和原则,引用德尔菲法提出合理的课程思政教学质量评估体系构建设策略,以期为高职院校课程思政建设提供理论参考。

教学质量评估指标体系下肿瘤科教学质量提升的研究

新时期背景之下,医学教育质量受到了广泛的关注,尤其在肿瘤学等专业领域培育更加专业的专业人员有着极为重要的作用。专业的研究人员能够对肿瘤治疗工作进行优化,更好地应对当前医护工作的挑战。在肿瘤研究方面,其治疗研究得到了进一步的发展,而肿瘤教育工作受到了一定的挑战,为了确保肿瘤科教学质量得到提升,需要对于教学质量评估指标体系进行构建,文章对创新型教学质量评估体系进行分析,进一步探讨在肿瘤学教学过程中的应用,希望能够为相关研究工作提供参考。

基于“讲演练纠评”五步教学法的临床基本操作实践课教学质量评估研究

近几年来,随着社会经济的发展,高等医学教育也得到了发展的机会。临床技能训练是培养高素质医学人才的重要一环,教学质量评价是提高教学效果,提高学生临床实践能力的重要方法。然而如何对临床实习教学质量进行准确、全面的评价,是临床实习教学中亟待解决的问题。“讲、演、练、纠、评”五部法能够提高临床实习教学质量,这种教学方法在实践中取得了明显的效果,但仍有一些有待完善和优化的地方。因此以“讲演练纠评”五步教学法为基础,能够提高临床基本操作实践课教学质量,对提高学生临床操作能力有重要意义。这对高等医学教育的改革与发展具有一定的借鉴意义。

基于计算机技术的高职内部教学质量保障体系设计与实施

本研究设计并实施了一个基于计算机技术的高职内部教学质量保障体系。该保障体系通过数据挖掘和分析技术,对教学过程进行全面监控和评估。研究结果表明,该保障体系显著提升了高职教育的教学质量和管理水平。本文详细介绍了体系的设计思路、实施过程、效果评价及存在的问题与改进措施。该研究的创新点在于将先进的计算机技术应用于教学质量保障体系中,实现了教学质量评估的自动化和智能化。随着计算机技术的不断进步,该保障体系有望为高职教育质量的持续提升发挥更大的作用。

数学教学质量评估系统设计及算法改进分析

探讨改进误差反向传播(BP)算法对数学教学质量评估的优化问题。利用K-means聚类进行教学质量评估的数据收集,并确定样本的聚类中心。确定数学教学质量评估指标的权重和阀值,实现对教学质量评估的优化。MATLAB仿真结果显示:在0.1、0.01和0.001的误差条件下,改进BP算法对教学质量评估的准确性、评估效率均优于标准BP算法,与预期的教学质量目标基本一致。因此,改进BP算法可以准确地对数学教学质量进行评估,降低其他因素对教学质量评估结果的影响。

职前教师教育教学质量评估的内涵、价值及实施路径

职前教师教育教学质量评估是提高教师教育教学质量的关键环节,对我国教师队伍建设和教育事业发展意义重大。职前教师教育教学质量评估是指对职前教师教育教学的过程环节和要素主体满足职前教师培养和教师教育发展需求优劣程度进行价值判断的过程。开展职前教师教育教学质量评估可以有效服务职前教师教育机构教学和管理活动,提升教师教育教学质量,推动高素质教师队伍建设,同时带动教育评估系统改革。职前教师教育教学质量评估可以从六个维度展开,具体包括:明确评估目的,把握职前教师教育教学质量评估方向;多样化评估主体,扩大职前教师教育教学质量评估主体参与;科学多维评估标准,树立职前教师教育教学质量评估行动纲领;交又验证评估方式,丰富职前教师教育教学质量评估信息来源;聚焦评估内容,服务职前教师教育教学质量评估要素主体;尊重评估结果,确保评估结果的科学解读和合理使用。通过对职前教师教育教学质量评估内涵、价值和实施路径的全方位梳理,构建职前教师教育教学质量评估理论框架,可以有效推动教师教育教学质量评估理论发展并为职前教师教育实践提供指导。

基于学科知识图谱的信息素养课程思政教学质量评估系统设计

针对传统评估系统存在响应时间长、性能较差的问题,提出基于学科知识图谱的信息素养课程思政教学质量评估系统。首先,运用机器学习算法提取特征,不断复习得到的新知识点。其次,根据学习者的资源和偏好生成画像,将学习者画像应用于实践教学中,用于检验画像分析的有效性。最后,利用改进层次分析法构造各指标的判断矩阵,划分评估等级。实验结果表明,30个小组的系统响应时间均在4 s内,结果符合预期,应用效果良好。

基于质量功能展开的“互联网+”在线教学质量评估与提升思路研究

“互联网+”在线教学作为一种教学新常态,在教学创新过程中发挥着重要作用。然而,有别于传统线下教学,在线教学对教学效果与教学质量的要求更高。因此,如何构建合理的在线教学质量评估模型并提出相应的提升策略与思路具有重要意义。质量功能展开是一种需求导向的质量管理理论与工具,通过分析在线教学需求有助于建立教学质量评估的指标体系,结合多属性评估决策方法展开教学质量评估并通过质量屋模型能有效发掘在线教学质量提升策略与路径。

基于大数据的高中数学教学质量评估研究

随着信息技术的快速发展,大数据技术在教育领域的应用越来越广泛。本研究旨在探讨基于大数据的高中数学教学质量评估方法,以期为提高高中数学教学质量提供参考。首先阐述数学在大数据中的应用,其次是大数据与高中数学教学融合现状分析,最后探讨高中数学教学质量评估的研究方法和研究结果。以此通过收集高中数学教学过程中的各项数据,运用大数据分析技术,对高中数学教学质量进行客观、全面、深入的评估。

职前教师教育教学质量评估的内涵、价值及实施路径

职前教师教育教学质量评估是提高教师教育教学质量的关键环节,对我国教师队伍建设和教育事业发展意义重大。职前教师教育教学质量评估是指对职前教师教育教学的过程环节和要素主体满足职前教师培养和教师教育发展需求优劣程度进行价值判断的过程。开展职前教师教育教学质量评估可以有效服务职前教师教育机构教学和管理活动,提升教师教育教学质量,推动高素质教师队伍建设,同时带动教育评估系统改革。职前教师教育教学质量评估可以从六个维度展开,具体包括:明确评估目的,把握职前教师教育教学质量评估方向;多样化评估主体,扩大职前教师教育教学质量评估主体参与;科学多维评估标准,树立职前教师教育教学质量评估行动纲领;交叉验证评估方式,丰富职前教师教育教学质量评估信息来源;聚焦评估内容,服务职前教师教育教学质量评估要素主体;尊重评估结果,确保评估结果的科学解读和合理使用。通过对职前教师教育教学质量评估内涵、价值和实施路径的全方位梳理,构建职前教师教育教学质量评估理论框架,可以有效推动教师教育教学质量评估理论发展并为职前教师教育实践提供指导。

审核评估视域下高校教学质量保障体系的完善与重构

构建科学合理的教学质量保障体系是提高人才培养质量的关键环节,是现代大学管理制度不可缺少的核心要素。当前,我国高校内部教学质量保障体系存在理念不先进、组织不健全、依据不充分和监控方式不完善等问题,制约着学校健康有序发展和建设。高校应借鉴审核评估的新理念、新思想和新方法重塑高校内部教学质量保障体系,推动高校教学质量保障体系由"外塑型"向"内生型"转变。

开展高校内部教学质量评估的实践与研究

高校内部教学质量评估工作是高校质量保障体系建设的基础,而高校内部教学质量评估体系的建设也已经成为高校改革和发展的重要内容。上海交通大学经过多年的探索和实践,逐步建立了比较完善的内部教学质量评估体系,对保证学校教学运行和提高教学质量起到了重要的促进作用。

医学院研究生用教学质量评估量表

本文研制了医学院研究生用教学质量评估量表(MGSEEQ),初步评价量表的技术性能。统计学分析的结果可以初步认为,MGSEEQ是可信的和有效的。