脊髓独立性评估量表Ⅲ在脊髓损伤患者日常生活活动能力评估中的应用

目的:探讨脊髓独立性评估量表Ⅲ(SCIM-Ⅲ)在脊髓损伤患者日常生活活动能力评估中的适用性。方法:选取94例脊髓损伤患者。收集其背景资料并分别进行SCIM-Ⅲ及改良Barthel指数(MBI)评估。年龄、性别、病程、SCIM-Ⅲ、MBI等定性及定量变量分别采用描述性分析。对SCIM-Ⅲ及MBI总得分及各亚项目的相关性分析分别采用Pearson相关性分析。结果:SCIM-Ⅲ与MBI总得分呈高度相关(r=0.97,P<0.01);SCIM-Ⅲ各亚项目与MBI对应的各亚项目均为高度相关,进食(r=0.93,P<0.01)、洗浴(r=0.90,P<0.01)、梳洗(r=0.95,P<0.01)、穿衣(r=0.92,P<0.01)、入厕(r=0.93,P<0.01)、转移(r=0.95,P<0.01)、步行(r=0.94,P<0.01)、上下楼梯(r=0.94,P<0.01)。结论:SCIM-Ⅲ适用于脊髓损伤患者的日常生活活动能力评估;SCIM-Ⅲ与MBI在脊髓损伤患者日常生活活动能力的评估中临床效度高度相关;SCIM-Ⅲ在脊髓损伤患者的基本日常生活能力的评估中更有针对性及更全面。

“管办评分离”改革与教育质量保障

根据教育部近期关于推进"管办评分离"的文件(教政法[2015]5号)要求,针对评估机构要制定资质认证标准,保证评价质量。这就把教育评估机构的资质问题正式提上了议事日程。"管办评分离"作为一项改革,其根本目的是通过管、办、评之间关系的调整来更好地保障教育质量,而改革的核心任务是增强评估的独立性、专业性和权威性。独立性是提高评估机构专业性和权威性的基本前提;专业性是确立其独立专门服务机构地位、建立其在此领域权威性的关键要素;权威性是这一独立专业部门可持续发展的根本保证。当前,需要大力加强评估机构的专业化建设,同时通过增强评估的独立性进一步完善外部质量保障体系,并在服务院校内部质量保障的过程中不断强化评估的权威性。

飞力仕棒训练对胸段脊髓损伤后患者SCIMⅢ、ADL能力的影响

目的观察飞力仕棒训练对提高胸段脊髓损伤后患者脊髓损伤独立性评估(SCIMⅢ)、日常生活活动能力(ADL)的疗效。方法选取西安中医脑病医院2018年10月至2019年10月收治胸段脊髓损伤患者40例,将患者按照随机数字表分为试验组和对照组,每组20例。对照组给予关节活动度维持训练、上肢肌力强化训练、平衡功能强化训练;试验组在对照组治疗的基础上配合飞力仕棒训练,治疗时间为期8周。采用SCIMⅢ、ADL能力评估判定治疗前后疗效。结果治疗前两组患者SCIMⅢ、ADL能力评估得分比较,差异无统计学意义;治疗后两组患者SCIMⅢ、ADL能力评估得分比较,差异有统计学意义。结论飞力仕棒训练能有效提高胸段脊髓损伤后患者SCIMⅢ、ADL能力。