基于问题的教学法在老年病康复临床带教中的应用

目的探讨在老年病康复临床带教中基于问题的教学法(PBL)应用可行性。方法选取2018年1月—2020年12月老年病康复科实习生72名进行带教研究,随机分为参照组(传统基础讲授教学法)和研究组(PBL教学法),各36名。比较两组实习生评判性思维能力评分(开放思想、查找资料、系统化能力、分析能力、求知欲、自信心、认知成熟度、总分)、技能操作成绩、理论知识成绩。结果研究组实习生评判性思维能力评分高于参照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);研究组技能操作成绩、理论知识成绩均高于参照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学方法有效应用后,实习生评判性思维能力评分(开放思想、查找资料、系统化能力、分析能力、求知欲、自信心、认知成熟度、总分)、技能操作成绩、理论知识成绩,提高程度显著,促进了老年病康复临床带教效果的显著提升。