2011年写作评定框架——美国国家教育进展评估改革动向

本章文介绍了2011年美国国家教育进展评估（NAEP）中的写作评定框架，并详细描述和分析了其中有关评定目标、设计、标准、实施策略及评定结果的报告。

食品感官评定教学改革的探索

针对食品感官评定课程的特点和教学中存在的问题,结合本校的课程安排和实验条件,制定了该课程的理论教学、实践教学和考核方式的教学改革方案。经初步实施表明,该方案可充分调动学生的学习积极性,提高学生的自学能力、实践能力和综合应用能力,培养学生的团队精神和创新能力。

高校工科专业工程认证背景下教学改革探讨

为支撑国民经济建设的需求,高等教育尤其是高等工程教育改革的呼声越来越高,本文首先回顾了国际工程认证历史,并以此为背景分析我国高等工程教育的问题,提出做好顶层设计,改革教学评价体系;聘请独立的第三方评估机构参与教学质量评价;加强与企业的互动,打通企业参与教学环节的壁垒,解决学生到企业实习的障碍;改变唯文章、科研论,重视学生,重视教学;辩证看待现行制度等建议,以期为高校工程教育改革提供一些参考。

浅谈有机化学实验改革

有机化学是一门以实验为基础的学科,实验教学是巩固理论知识,培养学生实践能力、发现并解决问题等能力的重要手段。改革有机化学实验课有助于培养基础扎实、技能过硬、综合素质好的实用型专业技术人才。

应用型大学药物分析课程与实践教学改革研究

针对学生药物分析的理论知识基础相对薄弱、而新技术不断涌现、同时教师施教模式单一化和缺乏设计性实验教学、学生考前突击复习等问题,探索药物分析课程的改革与对策,例如优化理论教学内容和增加设计性实验教学,改革教学方法,变更考核方式等方法,并用于我校制药工程、应用化学和生物科学专业学生的药物分析课堂及实验教学。这对提高药物分析课程的教学质量,提高学生的理论和动手操作能力、实际问题解决能力以及职业适应能力有重要意义。

高职园林工程技术专业“园林树木学”课程改革初探

为适应城市建设和房地产行业的迅猛发展,作为园林工程技术专业(园林规划设计方向)的核心课程《园林树木学》的课程教学必须进行迅速而深刻的改革,应结合国内园林专业学生就业形势以及高职教育的本身特点,改革教学内容、更新教学方法,建立适应市场需要的人才培养新模式,采用多元化考核评定方式,以培养有人才市场、有竞争优势、服务于园林建设行业的专业人才。

关于教师职称评定的思考

近期,许多媒体对中小学教师职称评定中是否搞论文一票否决以及论文是否算数等问题进行了讨论,似乎论文成了教师职称评定办法改革的关键.其实不然,教师职称评定办法的改革应有更高的要求.

关于棉花品级改革方法的探讨

关于棉花品级改革方法的探讨河北省衡水地区棉麻公司郭金石随着国民经济的高速发展，各行各业的改革措施相继出台，我认为已实行多年的对棉花质量的评定方法也已到了非改革不可的地步。我国现已实行的棉花品级检验方法是１９７２年制定的，在这次制定中对以前的棉花定级方...

评定人文教师之我见

教育以学生为本，发挥学生的主体作用是我们中小学范围内教学改革的核心任务，那么在考核与评定人文主义教师这一方面学生也可以发挥他们的主体作用。因为在教育教学的全过程中，学生才是真正了解、掌握教师的直观群体。然而这一强有力的群体只因身份的特殊性和权力的缺失而被忽略，从而导致了教改活动的实效。所以我们应该把教育改革中最为重要的两支队伍——教师与学生，作为评定人文教师的首位条件才是符合当今教改的基本要求。

激发高校科研人才活力的体制机制研究

我国高校科研人才评价机制改革正在向着纵深方向发展,主体框架已经基本确立,在改革的关键环节已经取得一定突破和成效。但是,我国高校科研人才评价在评价机制、激励机制、管理体制和保障机制方面仍存在一些亟待解决的问题。为进一步激发科研人才活力,高校应进一步从建立高效自主的多主体联动机制,建立健全物质、人文、环境等多维激励机制,建立符合创新人才特点的管理体制,健全公平且有差异的多渠道保障机制等方面推动科研人才评价改革举措落实,充分释放科研人才的发展活力。