冯批失范疑窦频——冯其庸先生《瓜饭楼重校评批<红楼梦>》谬误辩难(续篇)

资深红学家冯其庸先生花数十年心血编纂一部长达160万字的巨著《瓜饭楼重校评批<红楼梦>》,且被吹嘘为"发前人所未发,为当代红学的最新成果","是一部可读性、欣赏性极强,且有极高收藏价值的关于《红楼梦》的传世佳本。"研读后始知此乃虚浮夸饰之词。为减轻对广大读者和后学的贻误和不良影响,特逐条加以辩难匡正。

冯批失范疑窦频——冯其庸先生《瓜饭楼重校评批〈红楼梦〉》谬误辩难

资深红学家冯其庸先生花数十年心血编纂一部长达160万字的巨著《瓜饭楼重校评批〈红楼梦〉》,且被吹嘘为"发前人所未发,为当代红学的最新成果","是一部可读性、欣赏性极强,且有极高收藏价值的关于《红楼梦》的传世佳本。"研读后始知此乃虚浮夸饰之词。仅从上卷前40回的评批中就凸现出包括常识性、知识性、思想性、学术性等方面的失范现象达14处之多。为减轻对广大读者和后学的贻误和不良影响,特逐条加以辩难匡正。

徐渭评批李贺诗探析

徐渭是中国评点文学繁荣时期涌现出的文学评点家,其评点具有一定的代表性与时代意义。通过对徐渭评批李贺诗的材料进行归纳分析,意在管窥徐渭诗歌评点特色及其折射出的诗学思想,并对其诗学思想产生原因有全面的了解。

李濂评批的《稼轩长短句》

李濂评批的《稼轩长短句》是仅存的明人评批的宋人词别集,所评词多达三百余首,涉及到辛弃疾词的思想内容、语言风格、表现手法、用字押韵等,每条用语不多,但对今人不无借鉴意义。

浅谈毛宗岗对《三国演义》中女性形象的评批

本文浅析毛宗岗评点《三国演义》中的女性形象时所持的观点。

刘辰翁评批李贺诗探析

刘辰翁在中国文学批评史上是第一位评点大师,同时又是第一个对李贺诗歌做全面评点的诗评家,极具代表性与时代意义。文章详细论述了他评批李贺诗的显著特点,并对这些特点的成因做了探析,全面展现了刘辰翁诗歌评点的特色。

一梦红楼五十年——评冯其庸《瓜饭楼重校评批红楼梦》修订本

其庸先生治学领域广阔、气魄宏大，“红学”是他长期关注、用力最勤的领域。他起先致力于作者生平家世之学、作品版本校勘之学，继而对小说的思想、艺术、语言等做了全面深入的探究，吸取前人成果，积累自身识见，于晚年成就了评批本此一巨帙。可谓具积学之富、集成之功，2005年面世即广受欢迎，三年之后又重新修订，由青岛出版社出版，较前更趋完善。

探索习作评批之美

在小学作文教学中,评批习作是一个必不可少的环节。然而很多教师的批语内容单一,无法发挥其应有的指导作用。对此,教师要认真分析每篇习作的特点,在评批时尽量用学生感兴趣、易接受的方式和语言,可尝试“巧用简笔画,彰显图形之美;妙用古诗词,彰显韵律之美;引用名言警句,彰显哲理之美;善用调侃语言,彰显幽默之美”,以此激活学生的习作思维,调动学生的习作兴趣,进而提高学生的习作表达能力。

如何提高小学作文评批的有效性

作文批改与评价是作文教学中的一个重要环节,很多教师加班加点耗费大量心血的＂精批细改＂,却没能提高学生的写作水平.有些学生只关心自己的作文得了多少分,对于老师的批改意见不去细细品读.应该说,这种以教师单一评价作文的方式是高耗低效的做法.《语文课程标准（2011版）》指出：＂实施评价应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合.＂ 这就要求习作的批改要有学生广泛的参与,可以尝试组织学生开展自评、互评活动,让他们成为习作评价的主人,从而唤起学生写作热情,促使自觉的反思自己或别人的习作.在这种多元化的作文评价氛围中,学生在不知不觉中学会赏识同伴情感表达和写作技巧,从而使学生的作文修改能力和写作能力同步发展.

设置习题与评批应有机结合

数学习题设置与评批是数学课堂教学的有机组成部分，对教学效果产生直接的影响。然而，在探索“课堂教学中的素质教育”问题时，被有意关注的往往是教学目标、教学内容、教学结构、教学方法以及教学评价等问题，而习题设置与批评同素质教育的关系却容易被忽视。

“交往教育”理念引领下的小学生习作评批方式

要想提高习作评批的成效,必须加强师生、生生之间的交往与互动,加强沟通与交流,保证学生主体作用的发挥。文章提出了“习作评批四步法”:明确评批的标准、综合评批的权重、交流评批的结果、凸显评批的主导。

改革作文评批方式,提高学生写作水平

由于受所处语言环境的影响和学生视野的狭窄，部分学生写作能力偏低，经常会出现错别字、词不达意等现象。这些问题严重制约了正常的语文教学。经过对学生多年作文情况的分析和研究，我们尝试通过改革批阅作文的方式来提高学生的写作水平。

毛氏父子对《三国志演义》的思辨性评批

在《三国志演义》评点中,毛纶、毛宗岗父子常常带着一种灵活辩证的思维而展开。作为文本的接受者,毛氏父子对小说所写景物、情节、人物进行了富于思辨色彩的批评;作为文本的修改者和再创作者,他们又以犯而不犯、近山远树、忙中有闲等辩证性的术语概括小说之文法;作为文本意义的发掘者,他们运用思辨性观念看待这部小说分合嬗变的历史观和因果轮回的“天命”观,从而形成了独特的、富有思辨性的批评风范。

影响大众文化的社会他律因素简论——(大众文化批评研究系列论文之七)

文化具有自律和他律二重性,本文从文化定向、消费文化和文化建制三个方面论述社会他律因素对文化以及大众文化的影响,力图说明大众文化建设中要注意社会他律因素的影响,并使社会他律因素能通过大众文化的自律在建设文化生态中起到应有的作用,以实现大众文化的健康发展。

《吕氏春秋》贺、凌评批考

《吕氏春秋》现存最古刊本为元至正六年嘉兴路儒学刊本，直至明代，吕书的版本才逐渐增加，“共计有十六种版本”①。此书在明代广为流布，其学术和文献价值得到广泛认可，其写作模式亦为文章家所资取。明万历庚申凌氏朱墨套印本②是明代流传较广的一种评本，代表了明代点评的风气。此套印本前题“宋镜湖遗老陆游评，明天目逸史凌稚隆批”，但上阑殊评不称某日，亦不以他色套印。后人又疑所题陆游应为贺铸，而品评内容则实为凌稚隆一人所为。此本究竟为谁所评，历来众说纷纭，笔者通过对《吕氏春秋》批语的细读探析，结合明代品评风气，试图解读此本的批注者及其评点风格。

论环评区域限批制度的功能失当及其克服

新环保法第四十四条第二款规定的"环境影响评价区域限批"制度以"地区"为环评管控单元,旨在管控环保地方主义。从文本与价值双重视角观之,由于其实施主体多元,实施方式有"自限"与"他限"之分,实施对象——"地区"不限于行政区划,特别是人为或自然、过错与意外等致因都可能触发,该制度的法律性质呈现出高度的复杂性。但新环保法主要将限批作为环保部门的义务,而缺少责任的对应设计,在实施中会造成失却其正当功能。应当根据排放者间、环保部门间、地区间环保利益与责任的紧张关系,合理构建保障措施来克服这一问题。

新发现的《儒林外史》则仙评批

古典小说名著《儒林外史》，世人原知的评点只有三种，1984年经我发掘增至八种，出版“会校会评本”。1986年我又发现并整理了“黄小田评点”，使评点总数增至九种，增补人我的《儒林外史汇校汇评本》，其中大部分出自南汇、上海一带文人之手，从而让清末上海周边的一个“儒林外史沙龙”浮出水面。

徐渭评批李贺诗歌

评注李贺诗者，宋有吴正子、刘辰翁。明百徐渭、董懋策、曾益、余光，姚佺，

井波陵一红学新著与《新译红楼梦》副文本评批风格研究

井波陵一的红学新著《〈红楼梦〉的世界--细腻的人物描写》收录了井波不同时期的红学论文及其为《新译红楼梦》所作的解说文章,是井波首部以单行本形式出版的红学论著。对该书所涉及的红学论文、《新译红楼梦》脚注、回末注等内容进行考察和分析,可以发现这部红学新著与《新译红楼梦》副文本都表现出较为典型的评批风格,即注评合一、研译互证、文史勾连等特点,评批内容既有对国内红学研究成果的吸收与反馈,亦不乏其个人的独到见解。

环评区域限批制度的规范演进、法理解析与制度应对

我国环评区域限批制度刚刚经历了前法制化时期的制度试错阶段,并以新《环境保护法》第四十四条的一般规定为拐点逐渐步入以立法规范实践的法制化进程。环评区域限批行为是一种兼具内部与外部、具象与抽象的行政权力行使的全新方式,其以区域整体为调整对象,依循“区域污染——区域担责”的宏观整体规制理路,将整个区域视为对外连带的环境责任共同体。当前我国实践应用中的环评区域限批表现出极大的随意性,现实需要与制度供给间的张力普遍存在。国家应尽快出台相关配套立法,逐步完善环评区域限批的适用情形、启动主体、调整对象、启动程序、适用期限、终止程序、救济路径等制度内容。