高职学生评教客体的应然与实然研究

学生评教的客体应当是教学,而不是教师,评教应当是对教师教学、学生学习、课程及学校与教学相关的管理制度环境和物质环境等教学生成因素的综合性评价。但在评教实践中,高职院校对评教客体——教学的认识存在一定的偏差,导致评教内容片面、单一,评教结果管理不合理。因此,高职院校应正确理解评教客体的内涵和外延,完善学生评教指标体系,加强评教结果管理。

高校学生评教影响因素的调查研究

学生评教是高等教育质量保障不可或缺的方式,然而评教结果失真是高校面临的共性难题。本文通过对Y学院220名学生进行问卷调查和对8位学生进行访谈,从评教主体、客体和实施三方面展开调查。调查结果表明:评教主体方面,学生对评教的认识不到位、态度不认真、具有偏差心理,学生背景信息会对评教产生影响;评教客体方面,对评教的影响较明显,影响程度较大的因素依次是教学态度、道德品质、教学方法、师生关系、要求严格程度、教学效果和课程重要性;评教实施方面,影响较大的因素是评教信息的保密性和评教宣传。最后,提出学生评教完善对策,以期提高学生评教结果的真实性。