教学医院学生评教方式演变及效果分析

笔者从临床教学医院教学管理角度分析了学生评教方式的演变,从传统纸笔评教和基于网络平台的学生评教方法层面分析了两种评教方法各自的优势和存在的问题;从发展的角度指出基于网络平台的评教方式顺应了互联网时代高校教学管理的发展需求,并针对评教过程中出现的问题提出了相应的解决策略。

适合的教育理念下高中英语评教方式研究

随着“适合的教育”理念日益受到重视,教育适合势必要求适合学生发展的科学评教方式。“适合的教育”是以学生为本的教育,也就是适合学生学习的教育。科学的评价方式在有效教学中必不可少,因此高中英语课程评价应以学生为本,将重心放在学生的学科核心素养发展上。本文通过指出目前高中英语评教方式所存在的问题,结合“适合的教育”理念,根据课程标准所明确的具体目标,探讨设计有效的英语评教方式,以提升学生的核心素养,推动学生的全面发展。

大学生评教态度的中介效应——基于昆明市M大学的实证研究

以往研究提到了学生的评教态度会对评教结果造成影响,而评教态度又会受到培训、年级等因素的影响,据此提出了评教态度的中介效应模型。以实验对该模型进行了检验,主要结论是:1、评教态度能够显著影响评教结果;2、培训对学生的评教态度及评教结果没有明显作用;3、不同年级的学生在评教态度上及对教师的评价分数上有显著差异,因此年级变量通过评教态度对评教结果产生了效价与直接效应相反的中介效应——遮掩效应。

高校教师教学评价的复杂性研究

高校教师教学的评价关系到教师教学水平的提升,也关系到学校乃至整个教育事业的发展,因此评教在教育领域占据非常重要的位置。在实际操作中,客观、有效的评教是一个非常复杂的问题。本文着重从评教内容、方式、管理、结果使用四各方面分析了评教复杂性的缘由,并提出了相应的建议和对策。

学生评教中存在的问题与改进对策——对湖州师范学院的调查研究

学生评价教师课堂教学(简称"学生评教")作为教学评价的途径之一,是帮助教师改进教学、提高教育教学质量的重要手段。但在实际操作中,学生评教存在诸多亟待解决的问题。结合湖州师范学院学生评教现状,分析评教过程中存在的主要问题,并提出改进建议,以期充分发挥学生评教的功能、提高学校的教学质量。

关于学员评教存在问题的思考

学员评教是教育质量保障体系中的重要制度,是检查教学成果的第一手资料,是教员调整教学内容、创新教学方法的重要依据.但是学员评教的实际运行中存在着一些列错误的问题,甚至会将学员评教走向错误的方向.

规范评教活动 提高教学质量

提高教学质量,师资质量无疑是最关键的一个因素。在建立公正透明的教师聘任制度下,建立灵活科学的聘任评教制度,是促进教师能力、教学水平以及教师队伍整体素质提高的重要途径。在评教活动中,要规范评教内容,采取多种评教方式对教师的课堂教学质量、课后教学环节、实践毕业论文等进行定量评教,对保证和不断提高教学质量起到重要作用。同时强调了学生是教学的主体,也是评教的主体,是保证质量的主体。

数智治理:让学生差异教育更科学

近三十年来,浙江省杭州市天长小学始终坚持“面对有差异的学生,实施有差异的教育,促进有差异的发展,获得有差异的成功”的办学理念,多途径、全方位实施学生差异教育,且成效显著。在推进教育数字化的进程中,学校一直在思考如何利用数智平台,基于数据沉淀、分析、呈现,更全面、更深入、更科学地开展差异教育,如何把平台建设的立足点放在促进每个学生的个性发展上,如何以数据驱动学校学教评方式的变革,助力学校教育教学现代化治理的迭代升级。

民族文化传承视角下音乐教育模式改革研究

民族文化具有地域性、综合性、历史性等特点,民族器乐、民歌旋律、民俗舞蹈、方言等均是民族文化的重要组成部分,因此,地域历史背景、生活习惯、自然环境等因素都是深挖民族文化的抓手。音乐作品与民俗风情息息相关,多角度解析音乐作品,能够更好地弘扬民族文化。有些教师在教学活动中存在理念陈旧、手段僵化等问题,并不能引导学生有效地传承民族文化。音乐教育具有弘扬民族文化的价值,如何有效开展音乐教育活动并助力学生传承民族文化,成为教师亟待解决的问题。民族文化是中华民族与时俱进的根基,学生是新时代的建设者,只有传承民族文化才能铸牢中华民族共同体意识,形成正确的文化观,怀揣着对祖国的热爱之情以及对美好生活的向往学习奋进。基于此,要提高音乐教育质量,从民族文化传承视角出发探析音乐教育模式改革策略尤为重要。文章基于民族文化传承视角,分析音乐教育模式改革的基本原则、现状及策略。结果表明,教师要坚持传承性与时代性兼顾、专业性与人文性兼顾、普适性与层级性兼顾、全面性与针对性兼顾的基本原则,改进教育理念、内容、手段及教评方式,提升音乐教育水平,有效弘扬民族文化。