基于数据挖掘与情感分析的环境工程研究生评教质量研究

研究生教育是国民教育的重要组成部分,其评教质量提升对我国培养高素质人才具有重要作用。然而,当前研究生教育存在教学专业性强、影响因素多和评教标准不一等问题。为提高环境工程研究生教学评价质量,该文结合环境工程研究生课程的专业特点,以SPSS、分词工具和数据库等为分析手段,基于数据挖掘和情感分析对环境工程研究生评教质量进行研究。该课题的研究为环境工程研究生教学质量评价的提升奠定理论基础,具有重要意义。

提高高职院校学生评教质量的有效措施探析

高职院校教育教学中，学生评教是质量的关键。为了有效地提高教学质量，学生评教对教师教学的质量起到了很好的效果。本文分析学生评教对高职院校教育教学的重要意义，进而探讨了高职院校学生评教质量的有效措施。

湖北省高校体育教育专业学生评教质量的影响因素研究

本研究运用文献资料、社会调查、数理统计和逻辑分析等方法,对湖北高校体育教育专业学生评教质量的影响因素进行调查分析,不仅可以进一步丰富教师评价的理论,而且可以为提高学生评教的科学性和实效性提供理论依据,真正促进教学质量的提高.这也使得本研究具有较强的理论意义和指导价值.

基于情感分析和数据挖掘的研究生评教质量验证研究

以S大学构建的研究生课程教学评价问卷和2016-2018三年的研究生评教数据为基础,采用数据挖掘和情感挖掘相结合的比较分析方法,对研究生评教的质量进行了验证和研究,表明情感挖掘数据和评教量表数据既有相关性,也有差异性,二者比较,能够更好地了解评教问卷质量的本质,是一种有效的研究生评教问卷进行验证的方法。

地方师范院校学生评教的内在逻辑、现实困境与发展理路

学生评教制度建设的目的在于从学生视角诊断教学质量,促进教师教学质量提升和提高学生学习效果。目前,学生评教还存在评教制度逻辑定位偏差、评教指标体系设计未能表征教学活动基本属性和特征、评教制度实施形式单一且具有强制性、评教结果重量化分析轻质性分析等困境。因此,学生评教应基于治理理念与教学品性优化学生评教制度;基于“课程、教师、学生”教学三要素重构学生评教指标体系;取消捆绑强制性的评价方式,采取主动选择性的评价方式;增强学生评教质量意识,挖掘负面评教反馈信息的教学价值,这是学生高质量评教建设的发展理路。

新时期开展网上评教工作提升医学高职院校教育质量

目的通过使用网上评教的方法,达到提升教育质量的效果。方法根据"教学活动以学生为主体"的教育规律,对网上评教的可信性、公平性、必要性和构建思路等进行探讨,分析评教在教学质量监控体系中的作用,并提出具体改进对策。结果网上评教活动可以客观评价教师的教学水平,促进教师改进教学方法、提高教学质量,达到提高教育质量的目的。结论开展网上评教对教学进行质量管理,能有效的提升高职院校办学教育质量。

基于AHP和学生关注度的学生评教指标体系研究

目前国内大部分高校都把学生评教纳入校内教学质量监控体系。许多高校纷纷改进和强化管理手段以提高学生评教的有效性。为提高学生评教结果的可靠性,依据学生关注度和层次分析法计算指标权重,建立学生评教指标体系。