改革检测评比方式 淡化送样检测评比

样书检测评比是指出版物承印厂家根据质量评比主办单位的要求,选送样书参加印装质量检测评比,以决定本单位产品质量等级的行业质量检测监督行为。样书检测评比在我国出版物印刷业已经延续多年,至今在某些部门和地方仍然比较盛行。令人堪忧的是,样书检测评比,一方面搞得轰轰烈烈,成绩'斐然';另一方面。

应用两种教案评比方式的比较及评比结果分析

目的比较2018、2019年度临床综合课程教案评比方式的差异,并分析评比结果。方法收集9家教学医院临床综合课程所有教师2018、2019年度撰写的教案,每年288份,其中正高级、副高级、中级职称教师撰写的教案两年度均为58份、121份、109份,教案评比前删去可识别标记。2018年度由联合教研室初评选出55份,2019年度由各教学医院初评选出前3名教案共27份,提交教学专家终评。教案评比内容包括教学目标与总体设计、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果评价5项。对终评结果用Excel 2000建立数据库进行统计处理及难度系数、区分度分析。结果(1)2018年度专家评比重合率为65.5%(36/55),在前4名与后9名评选上意见一致;2019年度专家评比重合率为59.3%(16/27),在前3名与后10名评选上意见一致。(2)两年度进入终评的教案书写者均以正高级职称教师为主,均与总体师资职称结构差异有统计学意义(2018年度χ^(2)=46.13,P<0.05;2019年度χ^(2)=7.92,P<0.05),两年度之间比较则差异无统计学意义(χ^(2)=1.41,P>0.05)。(3)两年度教案评比总均分分别为(83.62±5.40)分、(78.37±6.12)分,总分及各项目得分比较差异均无统计学意义(P>0.05)。(4)两年度教案难度系数差距不大,但2018年度教案在教学内容、教学方法、教学手段、教学效果评价4项区分度高,2019年度教案在教学方法、教学手段两项区分度较高。结论两种教案评比方式均具有公正性与可靠性,但2019年度的评比方式更为高效,同时也激发了各教学医院参与的积极性;正高级职称教师的教案撰写水平较高。

评比改革促“三好”

星期六，一群孩子在竹皮河边清捡垃圾，身后是洁净的路面，路人投过赞许的目光，知情人说：“也难为竹园小学的这些孩子了，这么热的天还在这里做好事。听说这都是改革三好学生评比办法后带来的变化。”这一切还得从头说起。

论“车间评比”在制药企业车间管理中的应用

车间管理工作是制药企业管理的重要环节,在企业创造利润,实现长期发展中发挥着关键作用。一个好的管理方法,对优化车间管理,保障车间安全高效生产,是一个强有力的催化剂。本文主要从评比内容、评比方式、评比奖励三个方面介绍了车间评比在车间管理中的应用作用。

班级小组自制管理的尝试

作者从四个方面谈了在小组自制管理中所做的尝试：采用小组自治管理的原因,小组的划分,小组的管理与译比,小组自治管理的效果。

课件制作需要新思路、新突破

从九十年代中期开始应用，并不断普及的多媒体课件发展到今天，应该有些新思路、新突破了，这样我们制作的课件才能与时俱进，更好地为教学服务。如何才能做到课件有新的思路、新的突破呢?下面结合自己的经验来谈一谈。

评先进要注重“评”

评比表彰先进是思想政治工作的有效形式之一，对弘扬正气，营造进取向上的氛围具有重要的促进作用。然而，在评比先进的实际工作中却存在着方法简单、形式走样、内涵变味的现象，在“评”字上用力不够，失去了评比先进的本来意义。主要表现为：一是资历、年龄排好队，轮流坐庄当先进；二是绕开民主走上层，领导钦点当先进；三是一团和气大家好，抓阄撞运当先进；