明中期吴中文人评画的“尚意”取向及其负面影响

明中期,吴中文人与画家多依诗评画,即将"画意"作为衡画的最高标准,如强调"画外之意""笔意"等。他们凸显"画意"之本意在于要求艺术家属意主观之思,展开文学想象,从而使画具备文学特质。其正面价值在于彻底将绘画从工艺文化擢升成高雅文化。但是,这种评画方法与标准都将绘画看成文学附庸,不仅矮化了绘画的艺术独立性,弱化了艺术题材,而且淡化了艺术技法与细节,致使本该鲜活的绘画成为一种自我把玩的书斋艺术。经由明末清初的推波助澜,这股风气最终演化成一场影响中国画坛数百年的因袭思潮。

谈小学电脑插画“品诗—配图—评画”教学法

电脑插画是孩子们非常喜爱的艺术形式,其新颖独特、丰富多彩的特性能更好地激发学生的学习兴趣。古诗是中华传统文化的瑰宝,在小学语文教材中独占一隅。本文根据《信息技术新课程实验的指导思想》对信息技术教学提出的要求,分析了小学电脑绘画教学常见问题,再从电脑插画的特征和中高年级学生情感体验出发,论证在小学电脑插画教学中"品诗-配图—评画"教学法的可行性,接着结合教学实例对教学法的实施流程进行阐述。

重视教学中的评画环节

线描写生是校内外美术教育机构普遍开设的课。我们从这些学生的作品中可以获得学生的许多信息,对我们研究线描写生教学、了解学生的个性和创造性是非常有益的。正因为如此,教师才要重视评画这一环节,把它看成评价的一部分,看成是了解自己学生的机会,进行美术批评的一次次实践。什么是美术批评?美术批评就是对一件美术作品形式语言的分析,对作品意义的分析,对作品创作的历史背景的了解.

从风骨到平淡:文论视野下画评范式的演变

从魏晋起掀起了审美的自觉,开启了绘画与文学逐渐进行融合的进程,从而使绘画艺术逐渐占据艺术领域的翘首。随着文论自身的发展,至唐末之际画评审美范式开始转变。

宋代画评中的艺术伦理思想及其生命蕴涵

宋代画评中蕴涵着丰富的伦理思想,画评家倡导的"胸中士气"和"心胸的涵养"是艺术心胸的成就,强调的是个体人格的建构,体现了自我生命的确认;立品和载道则是基于作品展开,在作品与创作者及天地宇宙关联中生发作品的价值意义;而"大其心""观生意""尽物性""比德"等品评思想彰显的是天地之大德,凸显了宋代艺术伦理的大生命视域。

古代画评诗在艺术评论中的重要位置及其表达特点

古代画评诗是我国文化艺术宝库中的重要组成部分,在古代艺术评论中占有重要的一席之地。它在内容表达上有自己独到的特点。

《本朝画评》和《圣朝名画评》两书的关系考辨

据考证《本朝画评》原为一本集编丛书,由刘道醇编纂、符嘉应撰序。该丛书包含了刘道醇撰的《丁巳画录》、《五代名画录》、《圣朝名画评》和《五代名画补遗》四书。《本朝画评》作为一本集编丛书,在流传过程中,又极有可能各自分离,这便是导致今人误将《本朝画评》视为《圣朝名画评》以及历代著录中《圣朝名画评》和《五代名画补遗》的著录情况较为混乱的真正原因,此糊涂账应始于晁公武的《郡斋读书志》。

评画的启示

从前,有一位画家画出一幅自认为非常漂亮的画,于是把它拿到广场上去展出。他还在画旁放了一枝笔,并附上说明:观赏者如果认为此画有欠佳之处,可以在相应的地方标上记号。晚上,画家取回了画,发现整个画面都涂满了记号——没有一笔一画不被指责。画家十分不快,对这次尝试深感失望。

上帝造石与赫氏评画

权力越大，水平越高。这是许多人的想法或说法。可不，他若没水平，能做得了那么大的官吗？

从孩子画得“好”与“差”说起——浅谈正确的家长评画观

父母的文化素质、价值观、教养方式对幼儿的点滴成长都会产生深远的影响。在现实生活中,总能看到一些父母与画画的孩子发生冲突,看到一些父母用错误的观念方法去评价指导孩子的画。针对部分家长关于幼儿的画的不当认识和评价,本文介绍了评画最基本的基础知识,梳理了评画要遵循的观念:遵循孩子的年龄特点与个体差异,欣赏和发现童真童趣,了解孩子绘画发展的特点,理解尊重孩子的绘画表现。让家长接触正确的幼儿绘画教育观、评价观。

中国诗与中国画的批评标准试议

钱钟书先生在《中国诗与中国画》一文中谈到,传统文评否认神韵派是最标准的诗风,而传统画评则承认南宗是最标准的画风,中国旧诗和旧画有标准上的分歧。本文认为,中国文艺批评史上并不存在这一分歧。因为,传统画评并没有承认南宗是最标准的画风,董其昌所倡导的“南北分宗说”也不是山水画发展史的正确概括,它完全出于宗派门户斗争的需要。传统画评所承认的理想的美学风格乃是一种形神兼备的画风。

兼容并蓄 笔下生辉——易洪斌水墨画评议

水墨画和“文人画”的出现，是相对的，自然有很多因素，包括时代的变革，社会环境，政治体系，思想情调，同时也能体现人类文明思维的认识过程，但是，水墨画中心思想内容是在追求一种情致，陶冶自我，那就是生命的精神支柱。我们在现实中论水墨画不能单纯论其笔墨含量和...

学会“圈点画评摘”

学会「圈点画评摘」学生运用这五字方法读一篇文章，不是一开始就会，得有一个过程。我将这个过程融会到读书四步曲中，即：一读二查三思四问。在这四个步骤中，分别完成圈点画评摘的任务。一读，就是反复阅读教材，圈出生字、新词，基本掌握教材的中心及其所表达的感情。...

雪落倾歌——王圣松画评

王圣松,河南省商丘市人,毕业于中央美术学院,获硕士学位。河南大学美术学院副院长、教授、硕士研究生导师。中国美术家协会会员,河南省美术家协会水彩粉画艺委会副主任。

虚实相映:书画里的构图法

“构图”的基本规则是按照一定的比例,依靠部分与部分、部分与整体之间的关系,使画面和谐。对应到中国传统书画中,就是我们常说的“章法”。中国古代书画理论中很早就有关于构图的论述。东晋顾恺之在《画评》中提到“若以临见妙裁,寻其置陈布势,是达画之变也”,其中“置陈布势”是目前已知最早的书画构图理论。南齐谢赫在《古画品录》“六法”中提出的“经营位置是也”.

幼师生简笔画教学方法探讨

幼师专业简笔画教学应该培养兴趣,激发学生学习的动力;教授方法,放飞学生想象的翅膀;评价激励,激发学生的创造性思维;学生评画。

例说绘画在阅读教学中的作用

教育家迪斯韦赫曾说：“绘画对儿童来说是一种游戏，是儿童最普遍、最感兴趣的活动之一，是最容易被儿童接受的一种学习方式。”根据这一观点，我在阅读教学中对这种学习方式做了些有益的探索。