中小学教师职称评聘改革的问题与出路

近年,国家有关部门重启中小学教师评聘改革,如:增设正高级职称、评聘结合、清理"有岗不聘"等现象.这些政策的实施充分体现了对基础教育的重视和中小学教师地位的提高,与此同时,在政策实施过程中的问题也会相继出现,必须引起足够的重视,并设法加以解决.

教师专业技术职务评聘改革的对策研究

本文对教师专业技术职务聘任改革中存在的问题进行了剖析、对吉林省的职务评聘经验进行了总结,并提出了深化教师专业技术职务聘任改革的对策建议。

评聘制度改革后事业单位岗位管理问题探析

事业单位试行岗位设置管理制度,是我国进行工作人员收入分配制度改革的基础,意义重大。文章对评聘制度改革后河北省事业单位出现的问题进行总结归纳,认为主要问题包括管理岗位比例过低、管理岗位人员待遇偏低、聘任标准不统一、岗位梯队不合理等问题,并根据问题的形成机制和发展趋势,提出了设置合理的岗位结构、提高管理人员素质和水平、统一标准、妥善消化超比例人员、完善考核考评体制等相关对策和建议,为进一步完善评聘制度提供有价值的参考。

教师专业技术职务评聘的改革实践

我国高等学校教师职务评聘制度大致经历了技术职务任命制、专业技术职称评定制、专业技术职务聘任制三个发展阶段。经过20多年的发展,高校教师职务评聘工作积累了丰富的经验,形成了由初级到高级的一套完整评聘体系,促进了高校师资队伍的稳定和发展,但不可避免地存在诸多历史和现实的问题。本文结合东南大学在高校教师专业技术职务评聘方面的改革实践,试图对这一制度的完善作出进一步的思考和探索。