对高中英语课堂评讲试卷有效性的探究

考试是检测学生知识水平的 重要手段,而试卷评讲的效果好坏直接 关系到能否让学生达到基础知识的巩 固,能否让学生有效地填补知识漏洞.新 课程要求我们应当让学生成为课堂的主 人,如何优化试卷评讲课的课堂教学效 率,避免教师“一言堂”,让课堂40分钟 有限的教学时间焕发出无限的生命活 力,发挥学生自主学习,自主探究的能动 性,这是广大教育工作者不懈追求的目 标.本文剖析了高中英语试卷评讲课课 堂现状,提出了一些提高英语课堂教学 有效性的实践策略.

新课标下如何评讲试卷更有效——基于试卷评讲课的案例研究

考试是我们中学教学的重要组成部分,考试之后的试卷评讲是教学中必不可少的一个环节。新课标下如何评讲试卷更有效呢？本文结合我们日常教学中的五个常见案例,通过案例分析,结合现代教育教学的新理论,试图找出有效的方法来指导我们的教学实践。

基于“数学任务理论框架”的试卷压轴题评讲

试卷评讲经常面临压轴题难讲的情况,基于“数学任务理论框架”,对考后压轴题的评讲进行教学尝试,课后反思了有序分解的必要性,依据课标要求分层落实关键能力,最后实现逐层递进、动态生成的教学设想.

高中英语试卷评讲的思考与探索

我国的测试有2000多年的历史，也曾经是西方国家学习的榜样。但就目前而言，我们对测试的相关研究却相对落后了。现在英语测试数量之多、规模之大已今非昔比，如我国高中就有全国高考NMET考试、高三全国大联考、省重点中学联考、地市级联考、模拟考试等等。

聚焦思维品质的高中英语“递进式”试卷评讲模式探究——以2018年高考英语全国卷Ⅰ为例

一、为什么要聚焦思维品质教育部最新颁布的《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018)(以下简称《课程标准》)指出,英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。从中可见,思维品质是英语学科核心素养的有机组成部分。对比2017年版和2003年版的《普通高中英语课程标准》不难发现,“思维品质”是首次在高中英语课程标准中被单独提出,并且和“语言能力”等放在同等重要的地位。

语文试卷评讲的有效性探究

语文试卷评讲过程中出现的高耗低效问题应该引起广大教师的高度重视。精心备课是有效评讲的保证,心中有生是有效评讲的关键,反馈训练是有效评讲的重要途径,总结反思是有效评讲的秘密武器。

对试卷评讲的思考

为了提高教育教学质量，对教师来说，巩固、检查、评估、矫正学生学习情况的考试、评讲试卷显得十分重要。试卷的评讲是考试的延伸，是学生学习活动的重要内容。那么，如何提高数学试卷评讲的实效呢？

对小学数学试卷评讲有效性的思考

一 错题搜捕，全员行动 （一）鼓励自评。首先，教师应把要讲评的试卷及时发放给学生，让学生先独立纠错，学生通过查阅课本、作业或与同学交流，就能够对试卷中的部分错误自行纠正。其次，让学生对自己试卷的完成情况进行自评，要求学生对错误的原因进行分析，明白自己的薄弱环节．以便在讲评课中带着问题有重点地讨论和听讲。对于自己不会纠正的错题在下面打上三角符号，寻求帮助。

例谈试卷评讲策略

考试是帮助师生发现问题的一种有效手段,也是高考选拔学生的必要途径,但是许多教师只是对试卷做简单分析起不到试卷讲评应有的作用,如何通过试卷评讲培养学生的纠错能力、解题能力、回扣基础的能力,在新高考方案下如何提高试卷评讲课的课堂效率是本文要探讨的问题.

高三语文试卷讲评需要备字当头

高三语文考试是检查教与学情况的重要途径之一，学在高三，考试频繁。考完后怎样做总结？语文试卷评讲意义重大，这一点，高三教师都知道。但问题是，如何将试卷讲评的效果发挥到最大化，上好试卷讲评课当然最为重要。而如何才能上好讲评课？我认为应该要在备课上花足功夫。试卷讲评课的备，需要从以下环节入手：

高中化学试卷评讲课的“四环节”新模式

阐述了高中化学试卷评讲课的新模式“任务分工→自我矫正→交流矫正→检测点拨”．并总结了现有教学模式的优势及存在的问题。提出了改进意见。

新课改基础上的高中数学试卷讲评课有效教学模式的构建浅议

本文作者结合新课改要求,根据自身的教研所得,对高中数学试卷讲评课有效教学模式构建做了简单的议论。

基于英语学科核心素养的高中英语试卷讲评课探索

普通高中英语课程标准(2017年版)将英语学科核心素养解释为语言能力,学习能力,思维品质和文化品格。因此,在课堂教学中,教师应从学生实际出发,培养学生的语言能力和学习等能力。试卷讲评课是英语教学中的一个不可缺少的课型,一节科学有效的试卷讲评课则是完善教学评价的最有效手段。本文将从核心素养的视角提出试卷讲评课的几个原则,以达到对学生核心素养中学习能力、语言能力、思维品质和文化品格的培养。

试卷评讲的“五宜五忌”

试卷评讲是教学工作不可缺少的一个环节。高质量的试卷评讲,不仅能检查师生教和学双方存在的问题,起到一个查漏补缺的作用,而且通过试卷评讲还能发挥它的激励功能,激发学生更好地学习。

语文试卷评讲课的几点思考

怎样才能上好语文试卷评讲课,实现考试的真正目的,让考试更好地为教学服务,教者结合教学实践通过课前充分必要的准备、有针对性的形式多样的课堂教学以及课后的延伸完善这三个方面作了较为详细的阐述。

试卷评讲说略

试卷评讲是教学的一个重要组成部分,是教师必备的基本功.它在巩固内化知识、反馈教学信息、调动学生学习的主观能动性、培养学生思维等方面发挥着重要作用.试卷评讲要精心准备,体现针对性;要抓纲务本,探求依据;要借题引路,授生以渔;要着眼变化,激疑促思;要由点及面,辐射延展;要查漏补缺,巩固内化.要遵循主体性、层次性、验证性、整体性、激励性原则.在研究学生、研究试题的基础上,实现试卷评讲的最优化.

优化试卷讲评方式,拓展学生思维能力

新课标强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,为了更好地实现这一目标,数学课在进行测试后特别注重试卷的评讲,帮助学生了解当前知识学习的问题所在,培养学生的数学思维,鼓励学生积极参与到试卷评讲过程中,主动思考,发现解答时存在的问题,探寻数学的规律和方法,从而推动学生思维水平的二次提升。