创意评语激励学生成长

近日,苏州市立达中学初三(19)班学生王诗瑶翻开成绩册上的期末评语,读到了这样一段话:"C(石墨)=C(金刚石),看似平淡无奇的石墨,在特定条件下也能转化为璀璨夺目的金刚石。在积极进取中,你也一定会获得华丽的转身,寻找光彩耀眼的真实自己。"班主任薛磊花费一周时间,为全班45名学生分别定制了一段别出心裁的期末评语,评语均用化学方程式的形式呈现,让人眼前一亮。

让激励性评语成为学困生的“良药”

从学生的个别差异入手,提出针对差异的分类评价的观点,就学困生的评语做了深入分析,同时附有案例,最后就如何使学生喜欢老师做了四点论述。

激励性评语在数学作业批改中的价值及其运用

激励性评语是指教师用激发鼓励的语青给学生以肯定的评价，从而使他们不断发扬优点，增强进取心和求知欲。这就是说，激励性评语是建立在学生渴单得到肯定的心理需要的基础上，在从“医治”小学生精神入手，通过激励而不是压迫来让小学生正确认识自己，发现自己的潜能，从而振奋精神树立起积极向上的人生观、世界观。

给备课检查来点激励性评语

每个月的月底，学校总要按照惯例对教师的备课本进行月常规检查，南于每次检查，都会事先打招呼．教师自然早有准备，只要提前几天突击一下就能确保平安无事．很少会出现严重缺备或漏备的可能。于是，皆大欢喜，大家都能拿到额定的月常规奖。久而久之，大家心照不宣。这种检查毕竟主要是为了应付年终教育局的考核，其作用也只是为了应付检查而已，因此，没有人会过多考虑备课质量的好坏。总之，只要有就行，只要满就成。

点石成金的魔力——激励性周记评语的作用

激励性周记评语使学生的尊重需要得到最大满足。周记评语，让学生醉在浓浓的爱意中；让学习的田地长出快乐的果实；让学生走出梦魇，走向阳光：改变学生的一生，点石成金。激励性的周记评语，让老师在无形中增加了无限魅力，让学生找到了快乐学习的方法。让我们挥舞好手中的“这根魔棒”，点石成金，发挥好它的无限作用。

“激励性评语”在高中英语写作教学中的运用

一、问题的提出 随着新课程改革的全面推进，高中教师已普遍认识到英语写作教学的重要性。但从近年高考书面表达的情况来看，学生的英语写作能力仍然是听说读写四项技能中的弱项。原因是多方面的：一是教师平时对学生写作任务的布置随意而盲目，捡到篮里都是菜，缺乏有效的筛选和精心的指导；二是作文的批改简单而冷漠，

巧用激励性评语提升作业批改有效性

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是检查教师的课堂教学效果和学生学习成果的方式之一,教师通过对作业的批改,能发现学生的优点和不足,这对于教师及时调整教学方案,发挥着至关重要的作用。因此,教师应巧用激励性评语,从而培养学生良好学习习惯,指导学生解题方法,拓宽学生解题思路。

巧用激励性评语培养学生英语写作能力

目前，写作仍然是高中学生听说读写四项技能中的弱项，其中一个重要原因是教师对学生作文的评语简单而冷漠，缺乏激励与引导。笔者研究了高中英语写作的评价策略，并结合批改学生习作的经验，认为巧用激励性评语是培养学生英语写作能力的有效途径之一。

用激励性评语唤起孩子的自信

激励性评价就是用激励、鼓励性的语言评价学生的优点和成绩,同时指出他们身上存在的问题与缺点,并且提出努力方向.评价可以是口头的,也可以是书面的;可以是直接说或写,也可以通过打电话、暗示等方式间接表达;可以是学生某一阶段表现的评价,也可以是学生成长的记录.……

浅谈激励式评语

评语是对学生进行思想教育的重要一环。是实现师生情感交流的重要方式之一。而传统的教师评语由于种种原因存在着千篇一律、千人一面、措词生硬、空洞无物等这样或那样的缺点。那么,如何写好评语呢?

学生有了快乐学习的愿望——华苑小学用激励性评语促学生健康成长

“激励性评语是一种催化剂，是一种对学生积极有效的教育手段，能使学生产生喜悦的情绪和积极向上的学习动力。”日前，南开区华苑小学校长李家树谈起学校开展激励性评语活动时对记者说。

激励性评语的作用

一、激励性评语有助于教师端正教育思想、树立正确的学生观撰写激励性评语要求老师树立素质教育思想指导下的学生观。它要求老师主动寻找学生身上的闪光点，并抓住闪光点给予激励。为此，老师要走近学生，认识到每个学生都是生命的主体，他们身上有这样或那样的缺点都是完...

善用激励性评语,激发学生的“创作”思维

从多年的教学实践中总结得出：经常采用激励性评语能激发学生创作思维；经常采用批评性评语的学生开始进步较大，然后就停止不前，而采用不激励也不批评的的学生成绩最差，且呈下降趋势。这个教学实验结果提示我们，在对学生的作文评语中，应重视激励性评语。

融情感激励于理性评点——浅谈激励性评语的运用

给学生成绩报告书写激励性评语，是我校1999年推出的一项重大课题。这项课题的实验性、可操作性都很强。通过三、四年的探索与实践，我们的班主任写出了不少文字优美、情感浓烈、催人泪下、促人奋进的激励性评语；我们的学生主体地位得到充分体现，积极的心理需求得到了满足。

数学作业激励性评语为师生架起一座心灵的桥梁

在一次主题班会结束后,学生在我的心里留下了这样的一段文字----当我们取得优异的成绩时,我们渴望老师的真诚的表扬、 渴望同学真心的赞许;当我们偶然犯错时,我们渴望老师委婉的批评、需要老师正确的导向;当我们停步不前时,我们需要老师巧妙的提 醒、需要老师科学的引导……

用激励性评语激发习作动机

习作评语（包括眉批和总批），是教师常用习作评价手段。那么，怎样用激励性评价理念，通过“评语交流”来激发小学生学习习作、写好习作的动机昵？