论“评课”

“评课”作为基础教育实践中的一种常规工作 (或活动 ) ,有着重要的意义。然而在大量的评课实践中 ,仍存在方法和价值上的偏差。针对这些偏差 ,本文提出了评课的四个原则 ,并在此基础上 ,依据实践哲学和活动理论构建了一个评课的基本框架。

给青年校长的复信(四)——要善于听课和评课

余校长：你提出的新任校长如何听课、评课的问题十分重要。我认为，作为一个新上任的校长在听课和评课中至少要注意：一、确定听课的目的和计划校长听课要有计划、有目的地进行，切忌随意。校长的听课计划一般应有３个方面的内容：（一）听课的目的校长听课所要了解的问题...

音乐教育实习中的评课问题探讨

本文从两个方面探讨音乐教育实习中的评课问题:第一方面是论述音乐教育实习中的“情感与角色”、“感性与理性”、“目标与手段”的评课三原则;第二方面是提出“归纳”、“演绎”、“探究”三种具体的评课模式。

中小学教学评课活动之我见

评课可以促进教育观念的更新和教学方法的改革。根据教学特点 ,制定评课标准 ,是落实评课活动的可靠依据 ;认真组织听课是搞好评课活动的前提 ;

对评课的理性思考

评课作为教学中的重要一环,作为教学主体的学校都没有忽视这一环节,因为它是促进教师专业成长的重要平台,是教师彼此切磋,互相提高的重要方式,一般来说,一堂公开课结束之后几个老师就会坐在一起,谈这堂课的有优点与不足。说到对语文课的评价,谁都会说上几句,然而,在新旧教育理念转轨磨合的今天,在应试教育根深蒂固,素质教育艰难推行的背景下,到底根据什么样的标准来评价一节课的成功与否呢?一堂课,好好在哪里?劣劣在什么地方,这些问题一直萦绕在心头。如何从理性的角度去看待一节课成为近年来一直在探索的课题。

切莫让督导听评课变了味、走了调

督导评课工作是一项教学管理措施,是教学质量监控体系中不可或缺的重要环节,是学校教学管理系统中的一个子系统,是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施,也是了解教师的教学情况的方法之一。

浅谈教师如何评好课

评课是一门艺术、一门学问,评好一节课,直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。下面笔者结合自己多年积累的评课经验,谈谈如何评好课。一、评课原则评课要客观、态度要中肯、意见要积极,要有利于教师互相学习、共同提高,有利于深化课堂教学改革,有利于提高教学质量。例如：某教师上完＂化学键＂这一节新课时,教研组是这样进行评课的,先给予一些肯定的评价：（1）该老师教态自然,板书工整,语言流畅;

评课——形式的变化带来质量的提升

评课是公开课活动的一个重要环节。对于评课活动，我们除了思考和关注评课内容、评课标准、评课原则以及评课主体等方面的内容之外，评课活动的形式也是不可忽视的一个方面，它同样影响着评课活动的质量。