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小研究 大感悟——低年级词串识字教学设计谈 |
吴玲
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《江苏教育(小学教学)》
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2013 |
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联系语言环境识字 培养独立识字能力——中年级识字教学举要 |
蔡玉琴
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《湖北教育》
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1997 |
0 |
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浅谈“九义”小语四册“归类识字”的特点 |
杨爱英
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《青海教育》
北大核心
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1995 |
0 |
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“训练组集中识字法”研究 |
刘春双
薛连宝
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《小学教学参考》
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2002 |
0 |
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5
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识字教学要先“扶着走” |
江山
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《四川教育》
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2017 |
0 |
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提高小学语文识字教学质量的几点尝试 |
鱼顺兴
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《科学教育》
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2008 |
0 |
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归类识字(一)1教学设计 |
艾国清
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《湖北教育》
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1994 |
0 |
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8
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因类而异 教给方法 掌握规律──第四册归类识字的教学建议 |
任长生
郝传连
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《黑龙江教育(高教研究与评估)》
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1996 |
0 |
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9
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理解教材编排意图 遵循识字教学原则——归类识字教学指要 |
宋吉三
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《湖北教育》
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1994 |
0 |
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幼儿园语言识字教学初探 |
安利辉
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《大观周刊》
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2011 |
0 |
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案例分析:读出一幅幅画面来 |
傅道春
江平
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《语文建设》
CSSCI
北大核心
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2002 |
0 |
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幼儿识字绘本教学APP设计应用 |
雷士窈
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《山海经(故事)(上)》
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2018 |
0 |
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义务教育小学语文第四册教学内容及教学提示 |
梁俊英
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《山西教育(管理版)》
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1995 |
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九年义务教育小学语文第四册教材介绍 |
梁俊英
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《小学语文教学》
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1995 |
0 |
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《妈妈睡了》教学设计 |
张晓慧
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《小学语文教学》
北大核心
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2005 |
0 |
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“词串”中的春天 |
刘慧
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《教育文汇》
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2004 |
0 |
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六年制小学语文第四册期终复习建议 |
高建
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《小学语文教学》
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1996 |
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