在生活中识字

为了降低识字教学难度,为阅读打下坚实的基础,充分利用儿童的生活经验自主识字尤为重要。如何激发孩子识字的积极性,利用各种生活资源自主识字呢？一、巧借生活引导识字1.开放课堂,将识字场景由课堂向校园拓展。巧营造。环境是无声的教科书。学校的各种格局以其浓郁的感染力和号召力,唤起孩子识、

自我置度外工作谱新篇——记交城县成教办主任石继善

当人们目睹交城县扫盲工作的累累成果时，一定会想到县成教办主任石继善同志。在成教这块园地上，他勤勤恳恳耕耘１８载，他那对工作高度负责的精神，他那敢于开拓进取的勇气，为事业奋不顾身的工作作风，在群众心目中留下了深刻的印象。他多次被评为县级模范个人，两次被...

几多艰辛几多辉煌──记万荣县高村乡成教干部史天仁

几多艰辛几多辉煌记万荣县高村乡成教干部史天仁张玉仪万荣县高村是远近闻名的苹果之乡。广大农民靠栽果树、贮存苹果、卖苹果富起来，但是人们没有忘记，这一切离不开农民教育干部史天仁同志，提起他，农民们都无不赞叹道：“他是扫除文盲的实干家，科技致富的引路人”。...

小擂台 大智慧

九月,我迎来了自己教学生涯中的第四届学生。面对着小豆丁们一张张稚嫩的面孔、信任的眼神、满满的依赖,为人师的责任心和使命感在我心中不断地膨胀着。多年的积累,我自以为一切教学问题都能得心应手。然而,这样幸福的感觉并没持续太久。因为我迎来了一年级孩子最大的现实问题——识字量过少。苦闷之际,电视上的一档综艺节目《歌手擂台赛》给了我灵感。

小擂台 大智慧

去年九月,我迎来了自己教学生涯中的第四届学生。面对着小豆丁们一张张稚嫩的面孔、信任的眼神、满满的依赖……为人师的责任心和使命感在心中不断地膨胀着。多年的积累,自以为一切教学问题我都可以应对得得心应手了。然而,这样幸福的感觉持续的时间并不是太久。因为我迎来了一年级孩子最大的现实问题——识字量的问题。每当看见豆丁们答卷时因为不识字,不明题意;看书时因为不识字,提不起兴趣;上课时因为不识字,好似小鸭子在听雷……