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优化小学语文低年级识字教学
1
作者
陈丽华
《课程教育研究(学法教法研究)》
2020年第6期245-245,共1页
小学低年级语文教学最基本的任务就是识字教学,对于教师来说,小学低年级学生能够进行有效识字,有利于学生阅读能力的提高,有利于学生写作能力的提高,为学生今后学习更深更难的语文知识打下良好基础,因此,优化小学语文低年级识字教学是...
小学低年级语文教学最基本的任务就是识字教学,对于教师来说,小学低年级学生能够进行有效识字,有利于学生阅读能力的提高,有利于学生写作能力的提高,为学生今后学习更深更难的语文知识打下良好基础,因此,优化小学语文低年级识字教学是很有必要的。本文将从低年级识字教学现状以及优化措施进行分析。
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关键词
语文
教学
识字教学方式
优化低年级小学生汉字识记
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职称材料
题名
优化小学语文低年级识字教学
1
作者
陈丽华
机构
广西合浦县石湾镇东江小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2020年第6期245-245,共1页
文摘
小学低年级语文教学最基本的任务就是识字教学,对于教师来说,小学低年级学生能够进行有效识字,有利于学生阅读能力的提高,有利于学生写作能力的提高,为学生今后学习更深更难的语文知识打下良好基础,因此,优化小学语文低年级识字教学是很有必要的。本文将从低年级识字教学现状以及优化措施进行分析。
关键词
语文
教学
识字教学方式
优化低年级小学生汉字识记
分类号
G [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
优化小学语文低年级识字教学
陈丽华
《课程教育研究(学法教法研究)》
2020
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