小学语文识字教学问题及其改革策略

识字教学是小学语文教学中的关键内容,更是学生进行阅读和写作的基础。我国汉字博大精深,识字教学不能一蹴而就,而要日益积累,循序渐进。传统小学语文识字教学存在诸多问题,如识字与读写关系割裂、教学方式单一等等,因此加强小学语文识字教学改革,提升教学有效性势在必行。

小学语文识字教学的现实问题及解决策略——以广州市白云区为例

在新课改的背景下，教师的识字教学或多或少有了改进，然而，在我们区，大部分识字课仍存在对识字教学的研究不够，识字教学的方式单一，识字教学脱离语境，方法指导、识用结合的意识淡薄的现象。鉴于此，我们不断尝试寻找解决的策略，一是抓住识字教学科学化，通过研究儿童识字的心理规律，让识字教学更科学，通过加强分类分步识字的意识，让识字教学更高效。二是抓好识字教学多元化，通过采用形式多样的识字方法，提高学生识字的兴趣；通过注重识用结合，拓宽识字渠道，培养学生独立的能力。

浅谈小学语文识字教学中的问题及其改革策略

小学阶段的语文教学,有一定困难的教学任务是识字教学,小学生年龄比较小,还不能理解学习汉字的真正意义,所以教师开展识字教学活动时,很少有小学生能快速进入状态,识字教学质量有待提升。针对小学语文识字教学中存在的问题,教师要认清事实,分析问题所在原因,创新教学方法,改革教学模式,进而帮助小学生系统地、高效地学习汉字,提高教学质量,进而提升学习效率。