留学生识字量表编制研究

汉字是留学生学习汉语的重点和难点之一,识字量是汉语水平的重要标志,常用于教学和研究中,但学界缺乏广泛认可的识字量表。本研究介绍了留学生识字量表的编制过程。识字量表依据的字库是《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中的3000字。基于"难度分层、字频分组、按类抽取、平衡信息"的原则,共选取100个测试用字。受试者是318名具有不同母语文字背景和不同汉语水平的留学生。基于测量理论和实证研究的分析结果显示,留学生识字量表的信度和效度良好,能较为准确地反映留学生的识字量。

研究用汉语水平分级测试方法对研究结果的影响

学界对教学用分级测试关注较多,对研究用分级测试研究很少。本文从两个角度探索了研究用分级测试。首先,本研究以《语言教学与研究》和《世界汉语教学》为样本,分析了研究用汉语水平分级测试方法的使用现状。结果发现研究者普遍参考自然班或学习时长划分语言水平,较少使用HSK、阅读测试、识字量测试等方法,且很多研究未报告语言水平分级方法。其次,基于调查结果,以语音意识和声旁意识为例,探讨了不同分级测试方法对研究结果的影响。结果发现,以HSK测试为标准的划分方法更能揭示不同水平组别之间的差异。本研究有助学界深入了解研究用汉语水平分级测试方法对研究结果的影响,对研究用汉语水平分级测试方法的使用和开发有积极的启示意义。