义务教育阶段学生识字量测验的编制研究

论文报告了义务教育阶段学生识字量测验的编制及初步效应的检验。以3500字常用字表和汉字字频等数据库为依据建立了3800字的测试字库,根据字频将字库分为13组,按组进行分层抽样,以音义通达为评估标准,编制了《义务教育阶段学生识字量测验》。通过分析测验题目的难度、区分度和测验的信度、效度,检验了测验的测量学指标。结果表明,测验的测量学指标良好,能据此推估义务教育阶段学生的识字量水平。

基于概化理论的识字量测验测试用字数研究

本文应用概化理论,以义务教育阶段学生识字量测验为研究对象,探讨题组侧面和题目侧面对识字量测验信度的影响。研究分别采用随机单面交叉设计和混合设计进行分析。研究结果发现该识字测验的概化系数高于0.90,可靠性指数高于0.85,能够准确测量学生识字能力。测试用字数量的变化会导致概化指标的变化,提高识字量测验信度的有效方法是增加题组数。该测验的简版测试用字数分别为20和30时,即可保证可靠性指数高于0.8,达到测量学要求。