汉字“识繁用简”能力提升的课程设计

通过挑选中小学语文教材内毛泽东诗词中的50个简化汉字和对应繁体字做问卷,对中小学语文教师、在校大学生做抽样问卷调查,发现国人的繁体字识认及应用能力相当有限。为此,建议秉持"识繁用简"的课程改革理念,发行"繁简同册"的中小学语文和书法教材,开展"简主繁辅"的课程实施,执行"繁简相容"的教学评价,以确保繁体字所承载的中华传统经典文化的传承与发展后继有人。

繁简并存,熊鱼兼得——兼谈汉字规范化工作的当前要务

近几年,是否恢复使用繁体字,成为社会关注和热议的问题。在简化字推行了五十余年并已深入人心的今天,识繁用简是两全之举。汉字使用的当前要务,是将汉字规范化工作落到实处,有效解决当前汉字使用中的一些不规范现象。

汉字繁简的运用态度及其原因

简体字和繁体字的孰优孰劣一直是具有争议的话题,随着中华文化在世界范围的不断传播,在很多地方运用哪种字体成为人们的困惑。本文分析了简体字和繁体字的历史由来,从实际运用、字形含义、社会意义、国际意义等四个方面进行分析比较,认为对于汉字繁简运用的态度应该是识繁用简:认识繁体字,运用简体字。