聚焦核心素养,提高学生识谱能力

在小学阶段,让学生在接触音乐的同时形成初步的印象,提高识谱能力,掌握各种节奏符号、音乐的记号,习得正确的记谱方法,掌握一定程度的音乐听辨能力,能帮助他们更好地参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创造等实践活动,促进学生音乐核心素养的提升。

在农村初中音乐教学中培养学生识谱能力的有效策略

音乐教学是初中教学工作的重要内容,对学生音乐审美能力及核心素养的提升有着极大的帮助。在素质教育背景下,初中音乐教学受到了越来越高的关注,如何提高音乐教学的水平成为当前初中音乐教师面临的突出难题。但是值得注意的是,当前我国农村地区初中音乐教学工作开展情况并不理想,学生的识谱能力难以得到有效的培养,识谱能力不能实现明显提升,这种情况下,学生对音乐教学缺乏兴趣,也在一定程度上影响着音乐教学工作的开展,不利于学生音乐核心素养的提升。本文深入研究分析了在农村初中音乐教学中培养学生识谱能力的有效策略,希望能够帮助初中音乐教师优化调整后续教学工作,促进学生识谱能力的提高。

浅析如何培养儿童钢琴识谱能力

识谱是钢琴学习过程中的重要环节,现在很多儿童在识谱过程中会出现很多的问题,并且没有及时地解决,而导致学习钢琴的进度不断下降。因此,培养儿童识谱能力在学习钢琴过程中是一个很重要的环节,本文通过对儿童识谱的错误、原因进行研究解决,不断提高儿童识谱能力,为今后学习钢琴打下良好的基础。

浅谈如何在音乐实践活动中培养学生的识谱能力

围绕公共艺术课程《音乐基础与识谱》教学中出现的问题:如何提高学生的识谱能力,作者结合自身的教学经历及音乐实践活动中的体会,在本文中主要从在唱歌活动中、在器乐演奏活动中、在欣赏音乐活动中、在音乐创作活动中四个方面浅谈如何培养并强化学生的识谱能力。

提高中学生识谱能力方法探

如何提高中学生的识谱能力,是许多音乐教师共同关心的话题。本文提出对学生的音准练习可采取先曲后"度"、先奏后唱、音阶模唱等方式;对节奏练习可采取节奏归类练习、节奏与节拍的协调练习等方法。这些方式、方法对提高中学生的识谱能力会有很大的帮助。

浅析音乐教学中学生识谱能力的培养

在素质教育背景下,对音乐教学中学生识谱能力的培养也提出更高要求,识谱能力是学生音乐学习的必备技能。在音乐教学中培养学生识谱能力,符合当前素质教育和新课改的要求,有利于促进学生全面发展,更好地理解音乐内涵。本文简单对当前识谱教学中存在的问题进行分析,并提出音乐教学中学生识谱能力的培养策略。

高中生识谱能力的调查与研究

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的一种艺术形式。而识谱是打开音乐大门的一把金钥匙,掌握识谱不仅是每一位接受了九年义务教育的学生应该必备的基本知识与技能,同时也为高中阶段的丰富的音乐模块学习提供了理论基础和前提条件。熟练运用五线谱、简谱是高中生音乐知识技能的一个重要组成部分,也是课堂教学的必要的组成。无论是普通高中课程标准中的基本理念中的以音乐审美为核心、面向全体、重视音乐实践、增强创造意识等等;

音乐教学中识谱能力的培养

在目前的音乐教学中,很多教师重点关注学生的音乐能力,例如对音乐的感受力、审美意识和创造性。教师不断加深学生对音乐的理解,引导学生领悟音乐的重点内容。本文主要阐述如何加强学生对识谱能力的培养。

音乐教学中学生识谱能力的培养

新课标指出"表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径,教学中注意在发展音乐听觉基础上进行识谱能力的培养"。传统教学进行的单一的、枯燥的识谱学习,已经不能激发学生的学习兴趣,只有摒弃传统,运用多样的教学手段对学生进行识谱教学,让识谱教学在音乐课堂中活跃起来,学生的音乐表现力才能得到有效的提高。

以节奏训练为切入点 培养学生的识谱能力

长期以来，在我们的中、小学音乐教学中，常出现一种怪现象，就是，数年的音乐教学活动，并没有使学生真正掌握识谱这一技能。问题在哪儿呢！我们应该看到，提高学生音乐素质的因素有很多，但最基本的应当是识谱。那么，识谱的关键之一应是正确理解和掌握节奏的进行规律。本文阐述了自己在多年的教学实践中积累的有关节奏训练方面的一些经验，仅供参考。

如何在音乐教学中培养学生的识谱能力

《音乐课程标准》明确指出“识谱教学是学生学习音乐的必要环节，识谱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用”。因此，识谱教学是音乐教学中的一项非常重要的内容。但识谱难教，这几乎是所有音乐教师的共识；识谱教学枯燥无味，这又几乎成了所有学生的感受。对此，音乐教师应该巧用教材，激发学生识谱兴趣；由浅人深，循序渐进地积累识谱知识；教法多样，促进学生识谱能力的提高。结合多年的音乐教学实践，我从以上几个方面进行了识谱教学探索，取得了很好的教学效果。一、巧用教材。

学习“哆来咪”,拿到“金钥匙”——小学音乐教学中提高识谱能力的探索与实践

识读乐谱是表现音乐的一种工具和手段,是中小学音乐知识技能教学的一个组成部分,但识谱的枯燥又成了让教师们头痛,让学生们很难提起兴趣的老大难问题。笔者从充分聆听、强化听觉体验;善用肢体、体验美的旋律;巧用图谱、比划美的旋律;活用比较、记忆美的旋律;运用乐器、再现美的旋律这五方面着手,将识读乐谱的学习融入学生的音乐实践活动之中,让识谱教学与音乐审美相融合,在生动有趣的音乐实践活动中不仅掌握音乐知识技能,提高识谱能力,而且有效地促进学生审美能力的形成与发展,从而发展学生的音乐感受、表现、创造能力,丰富情感体验,陶冶高尚情操,不断提高学生的音乐文化素养。

通过加强节奏训练 提高学生的识谱能力

小学音乐新课标提出"要在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。"我们可以根据学生的年龄特点,通过加强节奏训练,激发学生学习音乐的兴趣,进而提高学生的识谱能力。

小学音乐课堂中提升识谱能力的实践研究

在小学音乐课堂教学中,教师要注重对学生识谱能力的培养,因为识谱是提高学生视唱水平的重要训练内容,教师要结合课堂教学中的有效策略,来帮助学生提高识谱能力,为学生高效学习歌曲作好全面的铺垫。本文从运用快速读谱、通过视唱接龙、注重识谱排序、借助熟悉歌曲四个方面出发,帮助学生提升音准、视唱及认谱等方面的水平,让学生高效率、高质量地进行音乐课堂的学习。

小学生独立识谱能力的培养

在小学音乐教学中,要求学生能够独立“视谱即唱”是否可行?儿童心理学表明:“绝大部分学龄儿童都具有学习科学文化知识的正常智力和从事不同活动能力的可能性,只要教师善于发现,积极扶植,为儿童能力的发展创造出良好的条件,儿童的各种能力的潜在的素质就会充分表露出来。”

如何培养初中生的识谱能力

2011版义务教育音乐课程标准的实施建议里描述，“乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。要求学生具有一定的识谱能力，有利于参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等实践活动。”对初中阶段的学生应达到的识谱水平也有明确的标准规定，“能跟随琴声或录音视唱乐谱。具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。”

如何提高小学生的识谱能力

托尔斯泰曾说：“要想学生学的好，就要使他热心学。”学习识谱，兴趣是基础，没有这个基础，一味进行枯燥的训练，不符合学生的心理特点。我们培养学生学习音乐的兴趣，一定要从不同年龄段学生的心理特点出发，选择学生感兴趣的、学生乐意接受的教学方法。识谱是走进音乐大门的钥匙，培养学生的识谱兴趣，提高学生的识谱能力，让他们对识谱教学充满期望是我们音乐教师应该努力做到的，那么如何提高学生的识谱能力呢？

巧用竖笛,循序识谱——浅谈在八孔竖笛教学中提高小学生的识谱能力

农村的小学生识谱能力弱,有的学生到了中高年级还不怎么认识乐谱。怎样才能提高他们的识谱能力呢?本文尝试用学生喜爱的课堂乐器——八孔竖笛入手,通过初识乐谱、视唱乐谱、吐奏技巧、指法练习、识谱吹奏、背谱演奏等方法,在竖笛教学中循序渐进地提高学生的识谱能力。

提高小学生识谱能力的策略研究

本文对小学生识谱能力问题进行分析和研究,通过在课堂教学中不断的摸索与实践,提出在听赏中学习识谱,灵活运用多种教学手段,激发学生学习兴趣,在实践中提升识谱能力,利用节奏训练和乐器辅助课堂教学来有效提升小学生识谱能力的策略。

音乐学科核心素养下识谱能力教学方法研究

音乐学科三大核心素养是音乐教育的重点,包括审美感知、艺术表现和文化理解。随着科技不断发展,用于音乐教学的辅助教学工具也逐渐普及,但作为音乐素养基础的识谱能力却并未达到相关培养方案的要求,甚至在进行识谱能力调查和测试时,很多学生的表现都不尽如人意。可见在音乐教学中,入门音乐知识的教学、系统化的教学方法以及与时代接轨的教学思路,仍是广大音乐教学者需要认真思考总结并着手着力解决的问题。本文分析研究识谱能力的教学方法,以期为学生音乐学科核心素养和识读乐谱能力的整体提高提供参考。