论诊所式法律教学在我国面临的问题及解决思路

我国法学教育中存在着理论脱离实践的现象,而解决这一状况的最好方式是实现诊所式法律教育。我国实行诊所式法律教育面临的主要问题有缺少诊所式法律教学的理念、欠缺法律诊所建设的资源、缺少法律诊所的运行机制保障等。针对以上问题,文章指出可以通过推行法律援助、建立岗位技能导师制予以解决。

高职诊所式法律教学模式之构建与实践——以浙江警官职业学院为例

从诊所式法律教学模式之方法论与技能训练之特性的向度切入,揭示其与当下高职教改的理念高度契合;继而,以浙江警官职业学院法律事务专业为示例,构建高职范式的诊所式法律教学模式,并指出其在实施中面临的诸多难题。

特色与优势:诊所式法律教学构想之一

诊所式法律教学是对传统讲授式法学教育的一种突破和创新。教学目标上彰显"三维"性,尤其是突出能力性;教学内容上突出实践性、体验性;教学方法上突出互动性、注重过程性;教学效果上突出丰富性、开放性。这种教学方法能激发学生的主体意识和增强学习的主动性;有助于培养学生的创造性和发掘法学新知的能力以及培养法科学生的综合素质。

以模拟法庭为平台的诊所式法律教学初探

模拟法庭教学法与诊所式法律教学法都存在一定的局限性。应以模拟法庭为平台,通过对低年级法学专业学生进行模拟法庭教学法等培养其基本的法学素养,对高年级学生则注重模拟诊所式法律教学,培养其应对法律问题的能力。

诊所式法律教学的运用

诊所式法律教学起源于20世纪60年代的美国,它效仿医学院利用诊所实习培养医生的形式强调教师要创造条件,让学生积极参与法律实践活动,培养学生的法律思维能力、责任心、职业道德水平。在教学中实施办法主要是:一要转变教师的"灌输"观念,注重学生的实践训练;二要转变教师的"解感"观念,培养学生的"生惑"能力;三要转变"身份"观念,开展模拟法庭的演练。

诊所式法律教学模式在公安院校法学教育中的运用

分析诊所式法律教学模传式及其特点，在对诊所式法律教学模式诌在公安院校法学教育中运用的必要性及楱可行性进行分析的基础上，从学校、教工弋师和学生三个角度对诊所式法律教学师模式在公安院校法学教育中的运用进行探讨。

军队院校法律战教育的新模式——法律诊所教学

法律战是现代战争中必不可少的内容之一,了解和掌握必要的法律战知识和技能是新时期军校学员应具备的基本素质之一。在法律战教学中可以采用诊所式法律教学模式,是培养、提高学员全面分析能力、独立判断能力和对抗能力,取得未来战争中法律战的胜利的有效途径之一。

法律诊所式教学与法律援助

当前,利用法律援助方式进行法律诊所式教学面临着如何将法律诊所与法律援助有机结合的问题。由于现阶段的法律诊所均采用法律援助的方式即设立法律援助式诊所,这一问题便具有普遍的意义。本文旨在就此问题进行探讨,具体阐述法律诊所与法律援助的关系;法律诊所与法律援助结合的原因以及两者结合中遇到的问题。

法律诊所式教学学生成绩评价系统的构建

构建学生成绩评价系统是使法律诊所式教学发挥其应有功效的关键。学生成绩评价系统的构建应以准确认识评价原则为前提,量化分数结构为核心,以检验和促进教与学两方面为目标。

模拟法律诊所式教学法初探

本文在吸收美国“法律诊所式教育”模式的有益经验的基础上,提出“模拟法律诊所式教学法”,并就该法的具体内容进行了说明,对应用法学的法学教育有着重要的指导意义。同时,就“模拟法律诊所式教学法”与案例教学法和案例分析法之间的区别进行了分析和阐述。

法学实践教学的本土化探索:三段六步全程参与式庭审实战教学法——基于与法律诊所式教学法的比较

为强化法学实践教学,美国的法律诊所式教学法被我国法学院移植过来。然而,在中国的法学教育实践的土壤中,法律诊所式教学法却产生了"本土化困境":经验主义与理性主义的法学教育思维模式难以对接、法律诊所式教学法存在的功能性缺陷以及师资、经费及案源等方面的匮乏,这些都制约着法律诊所式教学法在中国大范围地适用。湖南师范大学法学院与长沙市中级人民法院共同合作,发起的"三段六步全程参与式庭审实战教学法",不仅吸收了法律诊所式教学法的优势,更超越了它在中国实践的本土化困境,不啻为法学实践教学本土化的一次全新探索。

法律诊所式教学在非诉讼业务中的运用

法律诊所式教学在非诉讼业务中的运用,就是让学生们在情境中了解和掌握与法律相关的非诉讼业务的实体知识和程序规程。通过具体的非诉讼业务,培养学生处理经济领域法律事务的能力,改变法学专业的学生单一的知识结构,将学生的知识结构向社会需要的行业拓展,培养学生处理非诉讼法律事务的能力。

刍议国际经济法诊所式法律教育模式

国际经济全球化发展是国内市场与国际市场日益联系紧密,国际经济交往频繁。国际经济法学学科独有特点要求与之相适应的教学方法,传统的课堂教授教学方法越来越暴露出若干不足,已经不适应国际经济法这一学科教育和素质教学新要求。从分析传统国际经济法教学不足着手,探讨国际经济法学科开展诊所式法律教育教学的必要性和国际经济法学科诊所式法律教育教学的实施,以期突破国际经济法学科教学的一大瓶颈。

诊所式教学法——对民法学精品课程建设的启示

教学方法的新颖和独特性,是法律诊所式教育区别于其他法学教育最具魅力和特色的地方。为了培养社会所需要的法律人才,在民法学这门精品课程建设中引进诊所式教学方法不仅非常必要,而且也是有可能实现的一种能够提高民法学教学效果的教学方法。从而在一定程度上能够取得培养法律人所应当具有的社会责任感和法律的职业责任感;培养和锻炼学生分析问题、解决问题的能力;掌握如何找到运用法律的方法以及检验民法教学效果等诸多方面的收效。

开放教育法律实践教学与网上模拟法庭的设计

开放教育教学模式改革是一个重要的课题,也是推进试点工作的重要保证。本文论述了目前法学专业实践环节的缺陷,并提出设计网上模拟法庭,吸收诊所式法律教育内核,利用网络进行推进法律实践活动,保证实践教学目的的实现。

论应用型本科高校法学实践教学的完善与更新

应用型本科高校有着本科教育的特点,但又不同于"学术性、理论型"本科人才培养模式。它更注重实践性和应用性,实践教学因此构成了应用型本科高校教学工作的重要环节。应通过调整教学计划,赋予法学实践教学以突出的地位,建立"教师——律师"双师型师资队伍,引进诊所式法律教学,建立规范的法学本科教学实践环节质量评估标准等措施完善、更新应用型本科高校法学实践教学环节。

谈公安法学教育的改革模式

公安法学教育与教育目标之间、教育实践与公安实际工作之间的游离现象还普遍存在,公安法学教育的职业性特点仍不凸显,学生的运用法律动手操作能力还不强。要解决这一问题,应从引进诊所式法律法和构筑实践教学体系两个方面进行研究探讨。

开放教育法律诊所式网上教学法探究

法律诊所式教学法将法律实践融入到理论学习中,有助于提高学生的实践能力和综合素质。无论从开放教育培养目标、法学学科性质上看,还是从开放教育法学课程教学特点、教学对象、教学条件上分析,法律诊所式网上教学法都适用于开放教育法学人才的培养。法律诊所式网上教学法的实施主要分为三个阶段:小组成员在课堂上讨论、在网上进行课程教学、学习总结。为保证法律诊所式网上教学的顺利开展,教师应做好充分的准备工作,如熟悉课程内容、收集典型案例、在网上公示案例、对学生进行分组等等。