法律诊所教学法在警察教育培训中的应用——“警务诊所教学法”的提出

为解决因警察教育培训体制内外环境变化引起的问题，我国各警察院校纷纷对原有教学培训方法进行了改进，但均存在某些不足。法律诊所教学法所秉承的教育理念和模式在面向实战、注重技能培养上与警察培训是相通的，其通过“中国化”、“公安化”、“培训教育化”处理，可以实现在警察教育培训中的应用，并进而形成新的警察教育培训模式，即“警务诊所教学法”。通过公安教育体制的改革、相关法律制度的完善与教育理念的转变，可以分阶段椎进该教学法的实施。

法律诊所教学法在警察教育培训中的应用——“警务诊所教学法”的提出

法律诊所教学法所秉承的教育理念和模式在面向实战、注重技能培养上与警察教育培训是相通的,经过“中国化”、“公安化”、“培训教育化”处理,可以实现在警察教育培训中的应用,并进而形成“警务诊所教学法”这一新的警察教育培训模式.

案例教学法与诊所式教学法之比较研究

诊所式教学法和案例教学法都起源于美国,有着共同的普通法的背景,二者在应用中都离不开具体的案件,都是围绕案件展开的教学活动,二者的目的都在于提高学生的认知水平和实践能力,有异曲同工之妙。

法学实践教学的本土化探索:三段六步全程参与式庭审实战教学法——基于与法律诊所式教学法的比较

为强化法学实践教学,美国的法律诊所式教学法被我国法学院移植过来。然而,在中国的法学教育实践的土壤中,法律诊所式教学法却产生了"本土化困境":经验主义与理性主义的法学教育思维模式难以对接、法律诊所式教学法存在的功能性缺陷以及师资、经费及案源等方面的匮乏,这些都制约着法律诊所式教学法在中国大范围地适用。湖南师范大学法学院与长沙市中级人民法院共同合作,发起的"三段六步全程参与式庭审实战教学法",不仅吸收了法律诊所式教学法的优势,更超越了它在中国实践的本土化困境,不啻为法学实践教学本土化的一次全新探索。

模拟法律诊所式教学法初探

本文在吸收美国“法律诊所式教育”模式的有益经验的基础上,提出“模拟法律诊所式教学法”,并就该法的具体内容进行了说明,对应用法学的法学教育有着重要的指导意义。同时,就“模拟法律诊所式教学法”与案例教学法和案例分析法之间的区别进行了分析和阐述。

“法律诊所”教学法在警察教育培训中的应用

"法律诊所"教学法所秉承的教育理念和模式在面向实战、注重技能培养上与警察培训是相通的,其通过"中国化"、"公安化"、"培训教育化"处理,可在警察教育培训中推广应用,进而形成新的警察教育培训模式,即"警务诊所教学法"。通过公安教育体制的改革、相关法律制度的完善与教育理念的转变,可以分阶段推进该教学法的实施。

试析诊所式教学法在高校法学专业的应用

所谓诊所式教学法,主要来自美国大学法学院的实训法律教育课程方式。通过设置"法律诊所"的方式,树立学生主体地位,做到理论与实践相结合,为学生提供更多真实案例,与当事人接触,增强解决实际问题的能力。在我国高校法学专业中,应加强对诊所式教学法的重视,积极转变观念,应用全新教学方法与教学手段,提高学生综合素质。本文将对诊所式教学法在高校法学专业中的具体应用进行深入分析与探讨。

会计教学的新方法:“诊所式”教学法

诊所式教学法是把课堂看作"诊所"、把教师与学生关系视为"医师"与"患者"关系的一种有效的教学方法。它的特点是:一可以变学生被动为主动,使学生自愿学习;二可以变教师权威性、单向性演讲为师生平等、双向交流,使学生轻松愉快地学习;三可以变满堂灌为对症下药和有的放矢,使学生有效学习。这样,学生既学到了知识,教师也提高了教学技能,符合孔子主张的因人而异、因材施教、教学相长的教育思想,也使教育达到了以人为本的境界。

基于诊所式教学法的“劳动法学”课程教学改革研究

诊所式教学法是参考医学专业教学模式,采用诊所式教学模式,以法律援助为手段,通过主讲教师指导学生进行真实办案,锻炼学生实践技能,培养学生分析问题、解决问题能力的一种教学方法。文章在“劳动法学”课程教学中应用诊所式教学法进行研究。

诊所式教学法在民法教学中的应用研究

诊所式教学法具有不同于传统教育的优势,受到了国内各大院校的青睐,对于输出法律应用型人才有重要的意义。本文在介绍诊所式教学法的特点的基础上,阐述了民法中开展诊所教学法的理论分析。

刍议物流立法课程之诊所式教学法

物流立法课程引入诊所式教学法主要是让学生在掌握一定物流法知识和立法学理论知识前提下进入专门设立的立法诊所展开学习。立法诊所教学以立法思维和立法技巧为主要内容。诊所式教学法有助于培养学生律师式思维方式和实际应对能力。

诊所式教学法——对民法学精品课程建设的启示

教学方法的新颖和独特性,是法律诊所式教育区别于其他法学教育最具魅力和特色的地方。为了培养社会所需要的法律人才,在民法学这门精品课程建设中引进诊所式教学方法不仅非常必要,而且也是有可能实现的一种能够提高民法学教学效果的教学方法。从而在一定程度上能够取得培养法律人所应当具有的社会责任感和法律的职业责任感;培养和锻炼学生分析问题、解决问题的能力;掌握如何找到运用法律的方法以及检验民法教学效果等诸多方面的收效。

实践教学法在媒体法学课程的应用

媒体法学是研究媒体与国家、社会组织与公民之间的法律关系的学科门类。从内容体系上看,媒体法学涵盖宪法、民法、刑法、著作权法、广告法等多个法律部门。为了提高教学效果,有必要在媒体法学课程中的实践性内容的教学中引入法律案例教学方法与法律诊所教学方法,应用媒体案例教学与媒体诊所教学方法,通过对媒体法案例的讨论、分析或辩论,或安排学生直接参加与媒体法案件的审理等司法程序,以加深学生对教学内容的理解,提高学生的法学素养和媒体素养。

法学案例教学法的历史演变及其在我国的运用

案例教学法起源于美国,是一种成功的法学教学方法。美国案例教学法的产生有其特定的历史背景与理论基础,全面考察美国案例教学法,分析它的优点及其存在的一些缺陷,有助于在我国法学教育实践中取其精华,去其糟粕。

民族高校法学教育中的案例教学法探析

案例教学法在我国近几年的高校法学教育改革中引起了相当的重视,但是现在从英美法系引进的"案例教学法"不是真正的案例教学法,只能称得上是例证教学。我国是成文法国家,理论基础深厚,应结合我国国情,在坚持课堂讲授法的基础上,借鉴英美法系推行案例教学法的经验,同时引入案例教学法和诊所式教学法,从而建立真正适合我国国情的案例教学法。而我国民族高校中的法学教育更要从当地的法制建设状况、民族特点以及院情出发,构建适合民族高校法学教育的案例教学法。

诊所式法学教育在劳动法课程教学中的应用

在卓越法律人才培养的背景下,诊所式法学教育对学生应用性能力的培养越来越重要,也越来越受到广大高校的关注。劳动法课程采用诊所式教学法既符合卓越法律人才培养的要求,也适合劳动法课程教学的特点,同时也有利于学生对劳动法基本理论的掌握。因此,任课教师在劳动法教学中应该创新诊所式教学方法,采用诊所模拟、建立劳动法咨询中心、为困难人群提供法律援助以及参与庭审观摩等方式,既能锻炼学生的职业素养,又能完成教学任务。

高职法律实训“诊所式”教学方法研究

与普通高等法律教育相比,高职法律教育在培养目标上更注重培养具有一定动手能力、能够从事基层法律服务工作的实用型人才,在教学内容上侧重于对实用技能、动手能力的培养与训练。在高职法律实训中引进"诊所式"教学方法,通过采用虚拟法律诊所开展教学,搭建以学生为主体的实践教学平台,可以很好地实现高职法律教育的宗旨,并为文科高职教育开展实训课提供了一条新路径。

法学专业教学方法改革探讨

法学教学方法改革是人才培养模式改革的一个重要环节。只有采用适合培养应用型法律人才教学方法,才能适应应用型法律人才的培养要求。案例教学法、模拟法庭教学法、诊所教学法是行之有效的能够培养学生实践能力教学方法,在实际教学中应根据情况加以采用。法学教学方法改革是一个系统工程,必须同时转变观念、加强实践教学和改善教学环境。

诊所法律教育探讨

传统法律教学方法难于唤起学习对象的学习主动性,往往导致被动式学习。诊所法律教育将法律教育的理论学习和实践学习有效结合,为学生提供真实的学习情境,使学生通过诊所教学的方式直面当事人,打破理论与实践的界限,从而真正实现法律教育的本质,即法律教育其实质为职业教育。

素质教育背景下经济法学教学方法探究

素质教育对经济法学教学目标提出了新的要求,这就要在经济法学教学过程中,革新传统的“灌输式”讲授法,创造适应素质教育需要的新型讲授法,充分发挥案例教学法和法律诊所式教学法的优势,培养出符合现代社会需要的高级应用型经济法律人才。