诊所教育模式在电大法学专业实践教学中的应用研究

实践教学是实现电大法学教育目标的重要环节与形式,"诊所教育模式"借鉴了医学院诊所教育模式,倡导在实践和经验中学习法律和提高学生的综合素质,符合在职成人学习的实际。根据电大法学专业实践教学的现状,将诊所教育模式引入其中是可行的,我们可以尝试从课程设置、教学计划等多个方面加以应用。

浅析电大法学专业实践教学中诊所教育模式的应用

实践教学是实现电大法学教育目标的重要环节与形式,但是在基层电大教学实践中,法学专业的实践教学存在很多问题。本文根据电大法学专业实践教学的现状,将诊所教育模式引入其中是十分必要和可行的,我们可以尝试从课程设置、教学计划等多个方面加以应用。

诊所教育模式引入公安院校法学教育的探索

诊所教学目标与公安院校职业化教育相契合,是实现职业化人才培养目标的必要选择。由于公安院校人才培养目标的特殊性,普通法学院的诊所教育模式不适合公安院校,需要探索诊所教育在引入的过程中与公安院校法学教育更为契合的路径。公安院校可以通过构建案例库、培训教师、校内开设诊所课程和校外实习诊所相结合的方式进行教学。

专升本院校法律诊所教育模式探讨——以太原工业学院为例

法律诊所教育模式为法学理论教育与法学社会实践搭起了新的平台,教师和学生在解决真实案件过程中进行有效的沟通和实践。文章研究的法律诊所教育模式既可以实现培养应用型人才的目标,又能够改善教学效果、提高学生的职业技能。

诊所式法律教育模式在法律职业伦理教育中的应用

诊所式法律教育是法律实践教学的重要方法。诊所式法律教育模式以其自身的特点对法律职业伦理教育具有促进的作用。实施诊所式法律教育,要合理安排法律诊所教育主体,精心设计法律诊所教育内容,有效控制法律诊所教育运作流程,恰当选用法律诊所教学方法,科学建立法律诊所教育评价体系。通过诊所式法律教育模式在法律职业伦理教育中的应用,不断提高法律专业学生的职业伦理素质。

公安法学教育中实施诊所法律教育模式的探讨

诊所法律教育模式是加强实践教学的一种新型教育模式。在公安法学教育中逐步推进诊所法律教育模式,可以解决公安法学教育中当前存在的一些主要问题,进一步促进公安教育改革向深入进行。

高职高专院校法学专业引入诊所式教育模式的探讨

文章从我国高职高专院校法学专业的教育现状出发,在分析＂诊所式教育模式＂特点的基础上,指出了高职高专院校法律教育中引入诊所式教育模式的必要性和可行性,并且着重探讨了在高职院校法律教育中设立法律诊所的几个关键问题,对推动高职高专院校法律教育教学改革有一定的指导意义。

诊所式法律教育模式与法学专业开放式实验课程设置的探索

加强法学专业学生实践能力的培养,一直是我国法学教育中探讨的一个重要问题,文章拟就我国一 般本科院校,尤其是理工科院校中法律院系开设法学专业开放式实验课程--法律诊所课程的可行性和必 要性等问题进行论证,以期对提高一般院校法学专业学生实践能力和职业技能作出有益的探索。

诊所法律教育模式与我国法学教育改革

我国传统法学教育模式亟待改革,我们可以借鉴西方经典的法律教学模式,即诊所式法律教学模式,它是一种以培养学生的技能、法律道德和专业责任感为核心的法律教学模式。它具有三个特点:教学内容上强调实践性、灵活性;教学方法上突显互动性、技能性;教学效果上注重启发性以及综合评价标准,毫无疑问对我国法学教育改革具有不容忽视的启示意义。

构建“诊所式法律教育模式”质量监控及评价体系的路径选择

"诊所式法律教育"模式具有国际示范与推广价值的法律教育模式,是当代中国培养法律专业高级人才的最佳选择路径之一。事实上,当代中国高校引入与推广这一模式以提高法律人才培养质量的关键在于构建与之配套且行之有效的质量监控与评价体系。基于此,文章对构建"诊所式法律教育模式"质量监控及评价体系的路径选择进行了初步探讨。

建立我国实践性的诊所法律教育模式

诊所法律教育模式的内容与特点是通过诊所教师指导学生参与法律实际应用的过程,培养学生的实际能力,促进学生对法律的深入理解,培养学生的法律职业意识。作者考察了我国诊所法律教育模式实施中存在的一些制约因素,指出我国实施诊所法律教育需要在经费支持、课程设置、教学方法等方面进行改革与完善。

美国诊所式法律教育的起源与课程设置

法律诊所式教育起源于美国．这种全新的教育理念和较强的社会实践，突破了传统的学院式教学模式。之后，世界许多国家和地区的法律院校也成功地吸纳了这种教学模式．成为许多国家法律职业教育的主要培养方向。2000年在福特基金会的支持下．诊所式法律教育也在我国出现并逐步发展起来。在诊所式法律教育模式进入我国的过程中．探究美国诊所式法律教育模式的发展历史和教学理念．对于我国诊所式法律教育的移植与本土化大有裨益。

公安院校实施诊所法律教育的难点分析

2000年9月开始，在美国诊所法律教育模式的启发与美国福特基金会的鼎力资助下，我国清华大学、北京大学、武汉大学等7所高校率先在其法学院开展了诊所法律教育，以后逐步有更多的大学加入这个行列。而我国公安院校对诊所法律教育反应较慢，到目前为止，正式申报加入诊所法律教育专业委员会的仅3所。为了更好学习和吸收最新的教学经验，参照国内外高校实施诊所法律教育的具体做法，结合我院试行诊所法律教育的实际情况，拟对公安院校实施诊所法律教育的难点进行必要的研究和分析。

我国诊所法律教育本土化发展探析

"法律诊所"教育模式是法学教育理念的一个创新,是提高法学院学生实务能力和社会责任感的一种有效方式,诊所法律教育亦成为法学教育中不可或缺的组成部分。我们应该正视诊所法律教育本土化过程中存在的问题,力争使诊所法律教育本土化进程有所突破。

“法治人才”职业化教育理念与模式

建设社会主义法治国家需要大量"法治人才",即应用型、复合型法律职业人才。然而,我国法学教育虽已开始注重实践教学,但由于法律职业化教育理念的缺失和教育模式的僵化,还无法满足建设法治国家的人才需求。因此,法学教育改革应明确法律职业化教育理念,探索行之有效的教育模式。

法学教育与法律援助的互动模式研究

法学教育与法律援助的互动模式是指通过法学教育为法律援助培养专门人才的模式。我国较早从美国引进了诊所式法律教育模式,但因缺乏学徒制衍生的案例教学传统,效果并未达到预期,需改革传统教学方式,强化实务教学,充分发挥诊所法律教育模式的效果。此外,作为法律援助补充的传统社会工作者模式虽不完全适应我国当下实际情况,但重视培养社会服务人才的经验对我国改革基层法律服务工作者制度、强化法律援助社会服务属性具有借鉴意义。

中国法学教育问题研究——以比较的视角

中国法学教育存在的主要问题是传统因素导致法学教育目的异化,而游移不定的教育目的又导致法学教育内容和教育方式的不确定。这两个因素导致中国法学教育理论与实践的脱节,法学毕业生不能很快适应社会。因此,必须理清教育目的,确定教学内容和教学方式。在此基础上形成中国特色的法学教育传统。

“思想道德修养与法律基础”课程教学模式思考

目前,我国"思想道德修养与法律基础"课程中存在着教学形式单一、考核评估方式单一化、职业道德的培养缺乏针对性等问题,急需一种新的教学模式来克服这些不足,而诊所式法律教育模式正好有效地解决了这些问题。为了有效在"思想道德修养与法律基础"课程引入诊所式法律教育模式,必须做好加强诊所教师培训等八个方面工作,才能真正改变"思想道德修养与法律基础"课程中存在的问题。

诊所式教育模式在卫生法学专业培养中的应用

针对卫生法学专业在学生实务能力培养方面的不足,分析了在该专业的培养方式中引入诊所式教育模式的重要作用和可行性,并从时机的选择、学生的确定、导师团队的组成、教育方法的运用、评价体系的建立等5个方面着手,构建了一套引入此教育模式的具体方案,最后针对将此教育模式引入卫生法学专业的现实困难,提出了具体的应对之策。