诊断式教研“三部曲” 聚焦问题助成长——幼儿园教师专业成长的实践与思考

教师专业素质高低直接影响幼儿园保教质量。园本教研是提高教师专业素质的重要途径,本研究改变传统的教研模式,借鉴医学原理"诊断"制度创新当前的园本教研,巧用"病因、病理、处方、药方"架构与教研活动的联系,形成成长处方、个体菜单、抱团教研的三模式,引领教师由个体自主教研走向团体自选教研的研讨新峰。聚焦问题困惑,协力解决,从而有力助推教师专业化发展。

开展诊断式教研,促进教师成长

开展问题诊断式教研能有效提升教师的实践和研究水平．准确地把教师引入到对事业的自觉追求的积极轨道上去．对幼儿园中学习型组织的构建有很大的促进作用。本文针对具体案例，就教师开展诊断式教研活动进行了分析．充分肯定了问题诊断式教研活动的积极作用。