2006年重庆市“一诊”考试语文试卷评析

重庆市2006年高三学生第一阶段诊断性考试后，本刊特请重庆育才中学研究员熊少华老师写了这篇“一诊”考试的评析文章，这对各地各校迎考复习提供了许多值得借鉴和思考的东西，是很有参考价值的。

疫后“开学考”:一次特殊的“体检”

针对疫后中学在开学之初组织的文化课考试,提出考试目的要不同于以往“开学考”,不统计总分、不排名,要以调研网络教学的学习效果、为疫后制订教学计划为目的。针对“开学考”试卷的设计,提出考查内容覆盖网络教学全部内容、重点诊断达标程度、每道试题分值相同、按教学顺序组卷、灵活掌握考试时间等建议。

[重点]现代文阅读:论述类文本(政论文)

一、现代文阅读:论述类文本阅读下面的文字,完成1-3题。(山东省2020届高三第--次诊断性考试)多年以前中国诗人艾青先生写过几句诗:蚕在吐丝的时候,没想到会吐出一条丝绸之路。丝绸之路的出现。当然是因为有了蚕丝,有了丝绸,有了丝绸制作的华丽衣服,但更重要的是人的希望,人的追求,人的实践。所以丝绸之路是时间的产物,是人的实践的产物,也是历史的产物。

物理：查漏补缺 提高能力

作为2004级第一次联考，由于第一阶段复习的知识内容虽然只是高考考查的全部内容的一部分，但考查的物理学科分析解决问题的基本方法，却几乎涵盖高考的全部要求，但能力还要在全部知识内容复习完后才能逐步达到高考的要求。在明确了考查学生基础知识掌握情况和分析解决问题的基本能力这一考查方向后，落实到具体考试命题时，我们注意了三个方面：

英语：八大策略迎高考

今年我市高三“一诊”英语试题从整体上体现了《大纲》精神和《考纲》的要求并有机地结合了高三上期的教学进度和复习情况。试题知识覆盖面广，选材新颖，命题灵活，突出交际，能力要求适中，充分考虑了高三上期的阶段性。试题具有较高的信度、较好的区分度和适当的难度，对高三英语学科教学起到了较好的诊断作用。

“一诊”之后话迎考——语文：夯实基础 激活思维 彰显文化

试题评析：这套试题依据新课程标准，参照2003年高考说明和高考试卷，针对目前复习的实际，联系社会生活，注重语文基础知识，突出语言运用，重视阅读写作中的语言思辨、文化传承和审美创造，在工具性与人文性的统一中开辟了一块审美创造的自由天地，命题平稳而灵活，显示了积极的导向作用。

政治：注重知识功能化

此次联合诊断考试文综政治预期控制难度值为0．66左右，考试结果与高考情况一样，一卷偏易(直属重点中学通过率为81．8％)，二卷偏难(直属重点中学得分率为50％左右)，总体实际难度值与控制难度值大体相当。

促学评估的典范——《诊断外语水平:学习与评估的接口》评介

Alderson教授的《诊断外语水平：学习与评估的接口》一书第一次全面系统地对诊断性考试进行了理论探讨和实证研究。本文从多方面简要评介了该书，认为其贡献主要体现在三方面：（1）首次系统提出诊断性考试的假设性特征；（2）以DIALANG为实例探讨了诊断性考试的开发和研究；（3）展望了诊断性考试研究的发展趋势。