谈装备诊断需求及测试性要求

根据ＧＪＢ２５４７《装备测试性大纲》工作项目２０１的要求，着重阐述了提出系统级诊断要求应做的分析和确定诊断要求应考虑的问题；介绍了美国《测试性与诊断设计大全》中关于系统规范中的测试性与诊断要求的完整内容。

宫角妊娠的早期超声诊断与生育需求下的处理

目的探讨超声诊断在有生育需求的宫角妊娠患者的早期价值及处理原则。方法对笔者医院生殖中心16例停经5～8周超声初次诊断的需求生育宫角妊娠患者的资料进行分析。结果超声首次明确诊断患者9例,可疑诊断7例,除2例考虑子宫破裂或有破裂征象外,余均动态观察1～2周,其中10例孕囊继续向宫角肌层扩展,2例孕囊位置无明显改变,2例孕囊转向宫腔内。宫角妊娠破裂型或有破裂征象4例,均手术治疗;非破裂型或无破裂征象10例,均行超声监测下清宫术,成功3例,余7例局部注射氨甲蝶呤(MTX)及口服米非司酮治疗成功。结论宫角妊娠有转向宫内妊娠的可能,早期超声诊断和监测为有生育需求的妇女提供选择继续观察或中止妊娠以及具体措施的重要依据。

基于模糊综合评判的MIE需求诊断方法

研究了制造业信息化工程需求分析的现状,提出并设计了基于模糊综合评判的制造业信息化工程需求诊断方法,实现了由定性分析向定量分析的转变,指出了该方法的研究重点在于建立需求评价指标体系和模糊关系矩阵,并围绕这一过程建立了最终判断制造企业信息化工程能力的逻辑关系模型。

从需求诊断到成长突围——中小学艺术教师专业发展路径探索

随着国家对美育工作的高度重视,如何培养一支更加专业的中小学艺术教师队伍,成为全面加强和改进学校美育工作的重要任务。透视教师专业发展现象,分析阻碍教师成长原因,激发教师内在动力,帮助教师走出成长困局,是时代赋予学校和教育行政部门的任务,也是切实提高中小学艺术教育教学质量,提升办学水平的有力保障。

多约束优化诊断决策方法的研究

为了提升诊断质量,更好地满足诊断需求,提出了多约束优化诊断决策方法.该方法以诊断需求作为诊断决策函数的目标约束,通过约束参数规范化方法和权值确定方法计算诊断决策函数值.诊断决策函数值决定诊断路径中测试选取的优先级,函数值越高,优先级也越高.诊断用例表明,该方法可得到更好的诊断结果.

一种基于培训需求的科学教师分类方法探索

基于教师能力诊断进行教师分类,进而为其制订个性化培训项目已经成为国际学术界研究的热点问题。本研究借助于我国7个地区6560名中学科学教师的调查数据,对其进行统计分析,提出了"选取关键诊断指标,对大数据样本聚类分析,由聚类结果寻找类别特征为制定培训方案提供依据"的教师培训分类方法,为教师分类培训提供一种可操作、可发展的新思路。该方法的分类指标是"科学本质观、课堂教学行为和批判性思维倾向",由此得出的五种教师类型为"求真开放型"、"经典保守型"、"迷茫激进型"、"机械应试型"和"被动应付型"。新分类方案的有效性得到了样本数据较好的检验。

64排螺旋CT低剂量扫描在诊断冠状动脉粥样硬化性心脏病中的应用价值

随着人口老龄化加剧,冠状动脉粥样硬化性心脏病(冠心病)的发病率逐年升高,成为威胁国人身体健康的主要疾病,而近年有研究表明,冠状动脉硬化性心脏病的发病呈现年轻化,因而准确诊断冠状动脉硬化性心脏病成为临床研究的重要课题[1]。传统的冠状动脉造影(CAG)是冠心病诊断的“金标准”,但是具有创伤性,随着医疗技术不断发展,64排螺旋CT扫描(MSCT)技术不断完善,为冠心病诊断提供了新的方法,而MSCT要想获得满足诊断需求的高质量图像,所需射线剂量较高,而相关研究表明降低电压可减少射线剂量[2,3]。因此,临床致力于研究低剂量MSCT在诊断中的应用。本研究旨在探讨64排螺旋CT低剂量扫描在诊断冠状动脉硬化性心脏病中的应用价值。

转化学习理论视角下教师培训模式重构

科学的教师培训模式是教师培训有效实施的前提。我国现有教师培训模式面临教师培训需求调查视角单一且欠缺深度、教师培训技术特征不利于参训教师诊断等困境。基于转化学习理论,突破当前教师培训模式困境的关键在于把握教师身处的“两难境地”,获取真实需求,扭转意义观点。以科学的质量监控和评估系统、丰富的教师需求理论研究、数字技术为支持,将全面深入、即时灵活、长效开放诊断环节分别融入教师培训的前、中、后阶段以构建新型教师培训模式,能够在培训实施中有效地确认需求、支持反思与对话、产出意义观点、促进行动实践。

超导磁共振系统日常的质量控制与质量保证

本研究依据磁共振系统的结构性能、成像原理,结合临床的诊断需求,分别从设备的操作人员、医院的临床医学工程师、厂家的专业工程师三者出发,探索磁共振质量控制的具体内容及可实施操作方案,从而短时间内,使风险和成本降到最低的情况下,保证获得稳定和高质量的诊断图像。