认识论指导的案例教学在疼痛诊疗学临床带教中的应用

目的 评价认识论指导的案例教学在疼痛诊疗学临床带教中的应用效果。方法 以2019年7月—2021年12月在疼痛科实习的安徽医科大学五年制麻醉专业72名学生为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,每组36名学生。试验组采用认识论指导的案例教学法,对照组采用传统的讲授式带教模式。教学结束后,分别对两组学生进行考核和问卷调查,评价各自教学效果。结果 出科时两组理论和实践考核成绩均有所提高,其中试验组实践技能考核较对照组提高更为显著,差异有统计学意义(P<0.01)。出科3个月后两组理论和实践考核成绩较出科时均下降,但对照组下降更为显著,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。问卷调查显示试验组除知识掌握程度和对教师的满意度外,其余各项指标的学生满意度均显著高于对照组(P<0.05);患者对试验组学生的满意度更高,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 认识论指导的案例教学法较传统讲授式教学法更有助于提高学生的实践考核成绩,且“自己生产出来的知识”,印象更加深刻,记忆更加牢固、持久。认识论指导的案例教学法让学生变被动为主动,更有助于激发学生的学习兴趣,更有利于提高学生获取知识和解决临床问题的能力,学生对该教学法认可度更高,患者对接受该教学法的实习医生满意度更高。

PBL教学模式在《疼痛诊疗学》教学中的应用研究

目的评估PBL教学模式在《疼痛诊疗学》教学过程中的实施成效。方法 我们从2022年9月至2023年9月,选择了新疆医科大学麻醉学专业的200名本科生作为研究对象,并将他们随机划分为传统教学组(对照组)和PBL教学组,每组各100人。传统教学组采用传统授课的教学方式,PBL教学组是在对教师进行PBL授课方式培训后进行PBL模式教学,通过一个学期的课堂观察、期末考试以及学期末师生反馈结果得出本文研究结果。结果 PBL教学模式可显著提高学生的学习兴趣、学习效率、分析解决问题的能力以及疼痛诊疗技能,教学效果良好,具有一定的优势,可推广应用。

基于Seminar与模拟人结合的教学模式在疼痛诊疗学教学中的实践

目的:探讨如何运用Seminar与模拟人结合的教学模式提高疼痛诊疗学教学效果。方法:选取在疼痛科进行疼痛诊疗学课间见习的麻醉专业本科生作为研究对象,2012级学生采用传统教学模式,2013级学生采用Seminar与模拟人结合的教学模式,教学效果评价采用理论考试、技能考试以及教学满意度调查问卷进行评价。结果:在技能考试成绩、操作考试成绩方面,采用Seminar与模拟人结合教学模式的2013级学生考试成绩总体优于采用传统教学模式的2012级学生,两者比较,差异有统计学意义(P<0.05)。教学满意度方面,采用Seminar与模拟人结合教学模式的2013级学生总体满意度也高于采用传统教学模式的2012级学生的教学满意度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Seminar与模拟人结合的教学模式在疼痛诊疗教学中可显著提高教学效果。

一个值得十分关注的新方向——诊疗学

随着生物医学模式的不断发展,诊疗学应运而生。诊疗学将医疗过程中的诊断与治疗等过程有机结合到同一过程中,在医疗、卫生、健康方面显示出巨大的应用潜力。本文中作者就国内外诊疗学的发展现状、发展意义,以及其主要的研究问题等方面进行综述,并对其未来的发展前景进行了展望。

大规模在线开放课程联合网络平台资源库在疼痛诊疗学教学中的应用探索

遵循创新教育教学模式、推动教学方法改革、实现优质教育资源共享、提高资源使用效率的方针,应用大规模在线开放课程联合网络平台资源库进行疼痛诊疗学教学,对提升学生学习麻醉学专业课程兴趣、增强学习主动性、提高学习效果、实现优质课程资源共享、提高教学质量具有积极意义。

3D解剖学软件在疼痛诊疗学神经阻滞治疗教学中的应用

目的探讨3D解剖学软件在疼痛诊疗学神经阻滞治疗教学中应用的效果以及应用价值。方法以内蒙古医科大学麻醉学专业2015级、2016级两个年级的学生为对象,随机抽取60名,分两个组,每组30名。A组(实验组)为3D解剖软件教学组;B组(对照组)为常规教学组。各组均按照教学大纲内容统一进行教学。结果A组的笔试与实验考试成绩高于B组,差异具有统计学意义(P<0.05);A组在疼痛诊疗学神经阻滞治疗学习中,学习兴趣、学习主动性高于B组,差异具有统计学意义(P<0.05);A组与B组对教学效果满意度差异无统计学意义(P>0.05)。结论在疼痛诊疗学神经阻滞治疗教学中应用3D解剖学软件,可提高学生的学习兴趣与主动性,从而提高疼痛治诊疗学中神经阻滞治疗教学质量。

《疼痛诊疗学》课堂教学技巧的探讨

《疼痛诊疗学》是一门新兴的课程,为了提高课堂教学效果,教师适当运用教学技巧,使学生更容易理解和接受。本文从六个方面分别讲述《疼痛诊疗学》的课堂教学技巧。

2003～2012年《皮肤性病诊疗学杂志》载文分析及影响因子变化趋势

目的：回顾分析《皮肤性病诊疗学杂志》2003～2012年影响因子趋势变化及载文分析报告，了解该刊的行业地位，以便促进刊物的进一步发展。方法：采用文献计量的方法在万方数据库期刊统计分析与评价平台以及万方数据库有限公司出版的中国科技期刊引证报告中，收集整理影响因子变化趋势、下载及引用情况、载文量、被引情况等，采用线图及表格等方式对比描述各指标的年度变化情况。结果：近年来《皮肤性病诊疗学杂志》刊登论文被引用频率、基金资助论文比例、他引率、来自科研院校的论文比例、平均作者数、平均引文数以及影响因子等呈上升趋势；载文量略有下降；载文量、地区分布数、平均作者数、参考文献数等指标均低于本领域期刊平均水平。结论：《皮肤性病诊疗学杂志》近年在论文质量及行业渗透力方面均不断提升，宜进一步提升文章质量，争做精品期刊，成为传播皮肤科专业知识和新技术的良好平台。

基于互联网平台“疼痛诊疗学”混合式教学探讨

混合式教学是将传统线下课堂与线上网络教学相融合的一种新的教学形式,随着信息化的发展,其作用越发凸显出优越性。“疼痛诊疗学”课程是培养疼痛学科人才的本科基础课程,为了更好地进行传统教学改革,尝试将基于互联网平台的混合式教学运用于“疼痛诊疗学”教学中,分析基于互联网平台的混合式教学在“疼痛诊疗学”教学中的应用,探讨其混合式教学的具体内容和体会,同时分析其中存在的问题并提出合理的解决办法,为互联网平台混合式教学在医学相关课程中的应用提供参考。

《孤独症诊疗学》书评

近年来，随着越来越多的孤独症患儿在临床上被作出诊断，家长泪流满面以期待的目光看着医生，而医生因无特效治疗干预方法感到无奈的时候，一本有关儿童孤独症诊疗学的教科书《孤独症诊疗学》出版了。这本书的出版使多少家长看到了孤独症孩子的希望，又可以使多少医生从理论上进一步了解了孤独症，并且有了干预的方法和依据。

CBL教学模式在疼痛诊疗学临床带教中的应用

分析(Case Base Learning ,CBL)教学模式在疼痛诊疗学临床带教中的应用价值。方法 将本院疼痛诊疗学72名实习生作为研究样本;纳入始于2021.01,终结于2021.12;组别划分依据选择孟德尔随机法,实验组(36例,行常规带教)及常规组(36例,行CBL教学模式),对比两组实际教学效果。结果 教学实施前组间理论知识及实践操作技巧成绩对比无明显差异(P>0.05),教学实施后实验组两项成绩均较常规组更高(P<0.05);实验组实习生学习依从性高于常规组(P<0.05);实验组实习生对带教老师的满意度评分较对照组更高(P<0.05)。结论 CBL教学模式在疼痛诊疗学临床带教中具有较高应用价值,建议临床采纳。

基于岗位胜任能力导师制在疼痛诊疗学本科教学中的应用

培养学生的岗位适应能力是教学目标,将本科生导师制贯穿疼痛诊疗学本科生的教学全程,通过课程思政-理论教学-临床实践的教学模式,提升理论知识和临床实践能力,使学生掌握疼痛诊疗相关知识和技能。从疼痛诊疗学本科生导师的角度出发,如何为疼痛诊疗专业本科生教育服务进行探讨,旨在提升疼痛诊疗学本科教育的教学质量,为社会培养更多适应疼痛诊疗学科的医学专门人才。

传统时间诊疗学中的时间快速推算法

在我国的传统时间诊疗学中，有一类是按照治疗时的年、月、日或时辰的干支或五运实施治疗的方法．快速即时地推算干支或五运是实施这类治疗的前提．本文根据现行公历和农历的编制原理，给出推算年干支、月干支。

探讨新生儿肺炎治疗中运用多巴酚丁胺联合盐酸氨溴索雾化吸入的临床效果及对血清炎性因子的影响--评《新生儿常见疾病诊疗学》

《新生儿常见疾病诊疗学》由孙志群主编,吉林科学技术出版社出版,ISBN:9787557811389。新生儿肺炎是儿科疾病中最为常见的一类病症,其发病率达15%~20%,临床上根据新生儿的日龄(以7 d为界)分为早期新生儿组、晚期新生儿组,早期新生儿由于处于子宫内、外环境转变阶段,体内脏器发育尚不完善,因此其发病率与死亡率均较高。新生儿肺炎临床表现以口吐泡沫、咳嗽、发热、气促等症状为主。由于新生儿年龄尚小、免疫系统功能与呼吸道功能发育不完善,导致其易感、发病速度快,若未能及时予以治疗,则容易激发心衰、循环衰竭而死,且病死率在35%左右。因此,临床上应重视对新生儿肺炎的治疗。

《现代胃肠道肿瘤诊疗学》出版:腹腔镜结直肠手术在结直肠肿瘤中的治疗效果

《现代胃肠道肿瘤诊疗学》一书是由秦新裕、汤钊猷等学者共同编著,2011年4月在复旦大学出版社出版。全书共14章近百万字,该书对胃肠道肿瘤诊疗工作中的前沿动态和最新进展进行了系统性的介绍,其内容包含普外科、微创外科、内镜外科、介入治疗科、放射治疗科、肿瘤化疗科、影像诊断和病理分子诊断等领域内的实际内容及研究成果,是目前在胃肠道肿瘤诊疗领域内最为新颖且全面的一本专著,本书的实用性及应用价值均相对较高。

“互联网+”背景下“奶牛疾病诊疗学”课程教学改革研究

随着经济和社会的发展,互联网技术也得到了迅猛发展,人们的生活越来越离不开网络,很多传统的社会活动也从现实生活中发展到网络上,互联网不仅改变了人们的生活习惯,也给人们的生活带来了巨大的便例。"互联网+"教育的模式,为课堂教学带来了新的改变与机遇。为了更好的激发学生的学习积极性和主动性,如何利用互联网技术更好的服务教学,探索互联网与课堂更好的结合,本文以"奶牛疾病诊疗学"课程为例,通过对课程所涉及专业知识的深入分析,探索"互联网+"背景下,课程教育与课程改革的方法,为提高学生培养质量提供参考。

《岭南皮肤性病科杂志》更名为《皮肤性病诊疗学杂志》

经广东省新闻出版局审核并报新闻出版总署批准（新出审字[2009]592号），《岭南皮肤性病科杂志》于2010年1月正式名为《皮肤性病诊疗学杂志》，原刊号ISSN1009—8968、CN44—1523／R分别变更为：ISSN1674．8468、CN44．1671／R。更名后的杂志将以皮肤性病诊疗学方面为重点，立足中南，面向全国和港澳台地区，

慕课教学法在疼痛诊疗学教学中面临的机遇和挑战

《疼痛诊疗学》是麻醉学专业普通本科教育的主干课程之一,是麻醉医学的重要组成部分,是一门研究和阐述疼痛及疼痛性疾病的诊断与治疗的新兴学科。随着医学的发展,疼痛的诊断、治疗技术亦取得了快速的发展。该课程对医学基础知识要求高,专业性强,对授课效果提出了较高要求。传统的教学模式在现今信息化教学时代存在一定的局限性,因此,改进传统授课模式,设计出更新更有效的调动学生自主学习及创新能力的教学方法显得极为重要。慕课教学法这一新型教学方式可能为《疼痛诊疗学》教学带来新的机遇与挑战。