高中生英语词义推断策略量表的编制与分析

英语词义推断策略是学习者在英语阅读过程中遇到生词时,调动已有知识对其意义进行有根据的猜测时采取的学习策略。本研究以我国195名高中生为受试,采用文献分析、访谈、量表开发等方法,尝试编制高中生英语词义推断策略量表。探索性因子分析结果表明,词义推断策略分为聚焦形式、自我调节和聚焦意义三个维度,累积方差解释率为51.326%,因子间存在显著的中度正相关。因此,该词义推断策略量表结构稳定,具有较好的信效度,能为我国高中英语阅读教学提供科学规范、简便易施的调查工具,同时为教师改进教学提供参考。