英语阅读中词义推测策略的教学研究

词义推测策略是依靠阅读间接或附带习得词汇过程中至关重要的方法。文章通过有关推测词义策略的直接词汇教学,探讨教学对二语词义推测能力的影响。研究以75名英语专业一年级本科生为实验对象,并将其分为控制组和实验组。经过对实验组的相关教学,比较实验组与控制组以及实验组内的词义推测能力,结果显示:(1)在教学干预后的实验组推测词义的均值显著高于控制组;(2)教学干预后实验组推测词义的均值显著高于干预前的均值。结果表明,推测词义策略的直接词汇教学有助于大学英语学习者阅读中推测词义的能力提高。

国内外词义推测策略实证研究综述

近年来,词义推测的研究已受到国内外学者的广泛关注。聚焦实证研究,介绍了国内外研究者对词义推测策略研究的代表性研究成果,对比国内外实证研究,提出今后国内研究的建议与启示。

词义推测策略运用于大学英语阅读教学之行动研究

大学英语授课多以中文为主,缺乏英语语言环境,导致学生词汇量十分有限,造成阅读障碍。本行动研究将词义推测策略引入大学英语阅读教学。笔者采用前测—后测的形式展开研究,发现词义推测策略能在一定程度上,帮助二语学习者克服阅读过程中陌生词汇带来的困难。但该策略的使用情况,也与学习者本身语言水平息息相关。

试析影响运用上下文词义推测策略习得词汇的因素

上下文词义推测这一现象普遍存在于阅读过程中,L2读者可以通过上下文习得词汇,但由于上下文因素、L2读者阅读能力和词汇知识深度等因素不能确保所有的阅读者都能够从上下文推导出生词的意思。因此,上下文词义推测策略对于词汇习得作用受到了限制。

试论英语阅读中的词义推测策略

英语阅读中遇到影响理解的生词势所必然。利用词义推测策略,既可以帮助学习者顺畅地理解文本,又不失为学习词汇的好方法。因此,这种策略的培养和运用是英语阅读中值得探讨的课题。

词义推测 六法解决

阅读理解词义推测题经常使用的提问方式有： 1. What do you think the underlined expression ＂...＂ stand for？ 2. What does the writer mean by saying ＂... ＂？

词义推测题解题技巧

词义推测是检验考生阅读能力的一种方式,多年来,全国新课标卷中通常考1~2题。大家想一想,我们在阅读中文材料,特别是在阅读古典小说时,是不是常常碰到不认识的字,但我们可以通过我们的生活经验、通过上下文顺利地阅读下去？其实,英语也一样,我们大可不必每见一个生词就去查词典,我们可以通过掌握一些猜词技巧来提高阅读速度和效率,从而达到理解句子或文章的目的。下面,

词义推测方式下例句语境对英语词汇习得的影响

词义推测是外语学习中不可或缺的环节。以信息加工理论为依据,采用问卷、实验、测试和访谈等方式,探索在词义推测条件下两种例句(教师设计的例句和基于词典的例句)对二语词汇习得的影响。结果表明:在词义推测方式下,例句语境对英语词汇知识短时记忆的影响没有显著差异;但对长时记忆的影响有显著差异。

浅谈英语阅读中生词词义推测

在英语阅读中运用生词词义推测手段,可有效提高阅读速度,培养阅读兴趣,但此项阅读策略在使用时受到许多因素影响,因此读者要意识到其有效发生的前提条件。

L2读者词汇知识深度与词义推测策略的成功运用

本文针对阅读中词义推测这一现象，以词汇知识深度为概念框架，围绕L2读者的词汇知识深度和词义推测的关系问题，探究中国二语学习者的词汇知识深度与词义推测策略运用之间的关系，并且揭示了这种关系是如何影响成功推测词义的。实验结果表明，具有较强词汇知识深度的学习者与具有较弱词汇知识深度的学习者相比，（a）前者比后者更频繁地使用一些词义推测策略；（b）在使用相同词义推测策略时，前者比后者的使用效果更好；（c）词汇知识深度极大地促进成功推测。

初级汉语学习者同形语素意识与词义推测、阅读理解的关系研究

本文以40名北京语言大学初级汉语学习者为研究对象,通过四项阅读能力测试(两项语素意识、一项词义推测、一项阅读理解),运用相关分析、聚类分析、回归分析等统计方法,重点考察被试的同形语素意识与汉语词义推测能力、阅读理解的关系。结果显示,同形语素意识强的学习者在汉语词义推测及阅读理解方面都有明显优势。同形语素意识对学习者汉语阅读能力有显著贡献。因此,初级阶段汉语教学应加强学习者同形语素意识的培养。

二语阅读中语境线索水平对词义推测的影响

词义推测是二语阅读中附带词汇习得过程的关键环节,受诸多因素的影响。本文研究语境线索水平对三组不同词汇知识水平的学习者的词义推测能力的影响。结果发现:词汇知识水平与词义推测能力之间正相关;误导线索和无线索影响词义的准确推测,且误导线索比无线索更容易导致推测错误;学习者对名词词义推测的准确性显著高于对动词和形容词词义的推测;文本线索水平影响学习者对推测结果的自信心。

自然文本语境中二语学习者词义推测能力的实证研究

语言知识、词汇量、推测策略、文本线索是影响第二语言阅读过程中词义推测的主要因素。本文报告的一项实证研究表明，词义推测过程中，自下而上和自上而下两种知识相互作用的同时，推测结果在很大程度上受文本线索水平的影响。

EFL阅读中的词义推测及策略运用实证研究——以外语水平、专业和性别为视角(英文)

本研究旨在探析不同外语水平、专业和性别的大学本科生在词义推测能力及词义推测策略运用上的异同,提出并回答了有关词汇推测能力和推测策略的三个研究问题。结果表明:学生的词汇推测能力和推测策略不同程度地受到外语水平、专业和性别的影响。推测策略能有效预测词汇推测能力。本文还指出了此次实验的不足之处。

巧解英语阅读理解词义推测题

考生掌握一些推测生词词义的方法,对排除阅读中某些生词的干扰,提高阅读速度和理解能力是必不可少的。这是考生阅读理解能力的一个重要组成部分。下面就一些常见的推测词义的方法作一简要归纳。 1、利用上下文提供的信息及语言逻辑关系进行推测例如:Some artists make things out of wood.Theyuse a knifc to carve them. 根据前后文的逻辑和意思,可以推出carve为"雕刻"之意。

英语阅读中生词词义的推测法

在英语阅读中 ,难免会遇到生词。一旦遇见 ,可根据上下文内容采取生词词义推测法 ,这些方法的灵活使用 ,不仅解决了阅读中所遇问题 ,也可以提高阅读速度 。

二语阅读中词义推测的影响因素

在二语阅读中,词义推测能力被认为是学习者认知能力的重要组成部分。在二语阅读过程中,学习者常常依靠两方面的信息线索进行词义推测,即语言信息和非语言信息。回顾以往的研究,本文就影响二语阅读中词义推测的因素,以及二语水平和词义推测正确率的相关性进行了总结,以期提高教学活动中对词义推测策略的关注,帮助学习者提升词义推测能力和阅读效率。

干预措施和声画关系对词义推测的影响研究

文章对比两种干预措施和两类声画关系对词义推测成功率的影响,结果表明:(1)词形拼写与词义推测之间没有因果关系。受试并非自下而上线性地遵循还原词形、识别词素、再推断出词义的加工路径。(2)干预措施方面,仅输入增显可显著提高词义推测成功率,图式背景知识输入的效果不明显。(3)紧密的声画关系能显著提高猜词的准确率。(4)干预措施对声画关系紧密的目标词有明显效果,G_(增显+图式)>G_(增显)>G_(图式)>G_(控制);而声画分歧的目标词,仅输入增显措施有效,G_(增显+图式)≥G_(增显)>G_(图式)≥G_(控制)。该结果表明利用视频开展猜词训练时,教师应帮助学生减轻工作记忆负担、缓解在线认知压力、多渠道提供目标词线索,创设有利于词义推测的良好环境。

提高在语境中推测词义的能力

英语学习者在阅读中时常会遇到陌生的单词,推测词义对于理解整篇文章有着现实意义。推测词义的方法有很多,本文主要对在语境中推测词义进行探讨。