英语阅读中词义推测策略的教学研究

词义推测策略是依靠阅读间接或附带习得词汇过程中至关重要的方法。文章通过有关推测词义策略的直接词汇教学,探讨教学对二语词义推测能力的影响。研究以75名英语专业一年级本科生为实验对象,并将其分为控制组和实验组。经过对实验组的相关教学,比较实验组与控制组以及实验组内的词义推测能力,结果显示:(1)在教学干预后的实验组推测词义的均值显著高于控制组;(2)教学干预后实验组推测词义的均值显著高于干预前的均值。结果表明,推测词义策略的直接词汇教学有助于大学英语学习者阅读中推测词义的能力提高。