外语隐喻能力自主发展与学习型词典介入:路径与方法

作为外语能力培养的高级目标,外语隐喻能力的发展已引起学界的关注。但目前对外语隐喻能力的界定尚不明确,且相关研究路径与方法有待进一步探索。本文作者运用文献调查法分析并总结了外语隐喻能力的内涵,对现有英语学习型词典隐喻信息表征加以考察,通过理论思辨与案例分析,尝试提出学习型词典介入式外语隐喻能力自主发展的路径与方法。该研究不仅对推进外语隐喻能力研究的体系化与规模化发展有所裨益,而且有助于词典介入式外语隐喻能力自主发展模式的创新构建。

外语词汇系统认知的教学策略与词典的介入

词汇学习在外语学习过程中占有非常重要的地位,一直受到广泛重视。外语词汇教学策略与学习策略的选择和词汇教与学的实际效果有很大关系。本文主要从外语词汇系统认知的语义关联维度与关联层次出发,分析其具体特征,同时,在此基础上,提倡一种有词典介入的外语词汇教学策略,旨在对提高学生词汇能力有新的帮助。