词典多模态释义对英语二语词汇学习影响的实证研究

通过实证研究考察了词典中的多模态释义对不同学习水平的英语二语词汇学习的影响。研究结果显示对于各阶段的被试而言:(1)多模态释义下的词汇理解和产出成绩均显著优于文字单模态释义下的成绩;(2)就不同词类而言,多模态释义下的抽象词和具体词学习成绩均显著好于文字单模态释义下的词语学习成绩。但相比之下,具体词的理解和产出程度要好于抽象词;(3)大多数被试认同多模态释义在英语词汇学习中所发挥的积极作用,其中“短视频+动图+音频”的模态组合形式受到了多数被试的喜爱。以上结果证实,在词典中设置纳入多模态释义有助于提高被试词汇学习水平。

融媒框架下多模态词典及其释义的理论模式研究

数字化和融媒体对外语学习和词典使用方法产生了深刻影响,改变了语言教学的方法和词典释义的表征元素、表征内容和组织方式。本文以服务二语习得和多元识读教学为目的,首先针对融媒辞书存在的问题,阐明融媒辞书构成机制中的三种关系,即融媒体与词典学的关系、多模态与多媒体的关系、融媒体与多模态的关系,以及模态融合中的五个层次,即实体感知层、认知感官层、心理认知层、逻辑媒介层和物理媒介层;然后在阐释多模态释义理论的基础上探讨多模态文本的设计构想,包括多模态文本的用户需求、设计方法和构成结构;最后重点阐述多模态词典释义的理论模式,包括多模态文本的功能、多模态元素的设置、多模态释义的模式,以及基于大语言模型和多模态话语分析的多模态文本编制等。

融媒体英语学习词典的设计理念与编纂研究

融媒体极大地改变了语言文字等信息的生产、组织和传播方式,为二语学习和学习词典编纂的数字化发展提供了一个很好的契机。本文以融媒体信息传播的发展机制为切入点,以融媒体词典的理论本源和技术线路为基础,探讨了融媒体词典与多模态和二语学习的关系,以及词典释义中的多模态元素及其表征形式,阐释了融媒体英语学习词典的设计理念,包括词典的多模态表征、词典信息的结构特征及相应的处理方法等,最后提出了适应多模态表征、跨媒体出版的融媒体词典数据编制的具体设想,系统地论述了融媒体词典的内部结构和外在形态。